浅谈评价一堂好课的标准
东阿县大桥镇第三联办小学教师路吉山
长期以来，我们对教师或者对教学的评价标准就是教师讲的课是否精彩，教师的教学任务是否能够在规定时间里完成，教师的备课是否严格遵循教学大纲的规定等等。新一轮课程改革带来了课程观、教学观的改革，也带来了教学评价的变革。在新的学科评价中，怎样的一堂课才能称的上是好课？这个问题应该成为每一位从事学科教学的教师所要思考的问题。从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征应包括以下几个方面。
（一）教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
在现代教学思想的指导下，课堂教学目标的确立越来越强调要以促进学生的发展为根本宗旨。这里，“学生的发展”包含三个方面。
（1）基础目标：国家颁布的课程计划和课程标准中所明确规定的学生必须掌握的学
科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
（2）提高目标：主要表现为学生主体性发展。主体性发展目标主要包括学生的自主
性、主动性和创造性三个方面。
（3）体验目标：好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐的课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受到课堂生活的乐趣和愉悦。
（二）教学内容：科学合理
好的课堂教学内容具有如下特征。
（1）教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理地确定
重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识，让学生掌握扎实的基础知识和学科基本结构。同时，教学内容应充实并反映现代科学技术和学术研究的新成果。
（2）教学内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生积极思考，吸
引学生主动参与。
（3）重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性的融合。（4）关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际，通过多种形式的实
践活动，理论联系实际，培养学生的动手实践能力和分析、解决问题的能力。
（三）教学策略与方法：学生主动学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展，培养学生主动参与、合作学习、自主学习以及差异发展，鼓励学生创新。
（四）教学能力：良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是一堂好课的重要特征。教师的教学能力主要表现在：课堂驾驭能力、实践操作能力、语言表达能力。从观念角度加以归纳，好的课堂教学必须体现以主体教育思想为核心、适应学生终身学习与发展要求的现代教学观r