《咏柳》《春日》教学设计及反思
教学目标：
1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首古诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点：
让学生大致了解诗句的内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学难点：
体会诗歌描绘的意境，感受诗人的情感。
教学准备：
布置学生课前观察初春的柳树，收集有关《咏柳》和《春日》的资料。
教学安排：
二课时
教学流程：
第一课时一、创设情境，导入新课１课前歌唱《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。师：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首描写春天的诗《咏柳》。２全班齐读课题。３我们以前还学过一首古诗，叫《咏鹅》。咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？（赞美柳树的意思。）４这首诗的作者是贺知章。（板书：贺知章）师：诗人贺知章你们知道吗？根据收集的资料，谁来向大家介绍一下？你们还读过他的哪首古诗？（提示：《回乡偶书》）５（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树。）６过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（出示诗歌）二、初读古诗，认读生字１诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把生字画
f出来，多读几遍，读准音。２学生自由读，认读生字。３检查自读生字情况。（１）指名读。读得好的当小老师带读。（２）开火车读。（３）全班读。４学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。５指名读，请其他学生正音。６教师相机指导学生读出节奏。咏柳（贺知章）碧玉／妆成／一树／高，万条／垂下／绿／丝绦。不知／细叶／谁／裁出，二月／春风／似／剪刀。７全班齐读。（过渡）同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家把这首诗再朗读几遍，读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。三、朗读全诗，初知大意１学生自由朗读。２指名检查朗读情况。３检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？“碧玉”是什么？“妆”怎么理解？“丝绦”指什么？“似”是什么意思？４说说句意。（高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。这细细的嫩叶是谁的巧手裁r