剪出来的呢？原来是二月的春风这把剪刀啊！）５看来大家通过预习，都能大致理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、枝多、叶绿、叶细。）６小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）四、交流朗读，体会课文比喻句的精妙１交流朗读：（让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）（１）出示第一句诗，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳叶颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美。（２）出示第二句诗，体会用“绿丝绦”来比喻柳条，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽，颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。（３）出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。２指导朗读，齐读全诗。小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的
f美呢？（学生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，后两句用设问的形式，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。五、想象意境，熟读成诵，欣赏美１学生闭目想象意境，然后让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。２出示本诗配乐诵读课件，让学生欣赏诗境的美。３吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。４学生吟诗，背诗，互相评价。六、拓展延伸，感悟春天的美１春风剪出了这么美的细叶，还剪出了什么？（示例：嫩嫩的草，各色鲜艳的花……）２诗人用这么美的诗句赞美柳树，你能用自己的话来赞美柳树吗？（以小组为单位进行交流。）
第二课时一、复习导入１复习《咏柳》，并集体背诵，引入《春日》。２回顾学法。二、解题１朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。２春日，即在春天里。三、初读，初通诗意１自己试着读全诗，再抽读。２根据学生朗读的情况，教师进r