）、教材（横向比较、纵向比较、国际比较）、教法（案例）、学法（指导）、评价（考试）等开展研究与实践，形成自己的见解与观点，得到行认可，在学科教学界有一定的知名度、话语权和影响力。教学风格鲜明，效果显著，成就突出，深受同行敬重，深受学生、家长喜爱的教师。J教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性J教师的（专业性）应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力J教师的（课例研究）是改进课堂教学的主要形式J教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业J教师的专业知识：教师专业化的教学知识与能力是实现教学优质的关键！J教师工作快乐，才能带给学生学习的（快乐）；只有教师健康发展，才能培养出健康发展的（学生）。J教师经验要靠课例来积累来传递来提升J教师要立足学情，舍得花时间去琢磨学生、琢磨课堂，关注学生在课堂上的反应，思考相应的对策，了解学生的需要，才能真正做到“以学定教”，切实提高课堂教学的有效性J教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据J教师专业素养的三大方面：专业修养：职业修养、人格素养J教学艺术是实践智慧教师知识是情境知识教师经验要靠课例来积累来传递来提升J教育不仅在于一定的（塑造）和规范作用，更是在唤醒，激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养其自我领导。J教育的目的：提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力，开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。J教育的资源不再局限于课堂学习将跨越时代、时间和空间。J教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。J教育走向对话，教育走向合作，教育走向学习共同体。课程改革所倡导的这种新理念只有真正为教师所理解所信奉所落实才能真正实现教育教学实践的转变。。J教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2教师教育机构开展教师教育的基本依据3规范教师教育教学行为的主要依据4教师自身专业发展的指南）J39教学中事实性知识的原则要求是（事实性知识的选择在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料实要具有典型性事实材料中要有知识含量、知识信息）J4教学艺术性是指教师在课堂调动学生的积极性让学生学起来事
fJ加强教师的师德与育德能力培养应该从职业认同、人格修养、爱的情怀、心理品质四方面入手Jr