。
从甲地到乙地全程多少千米？（10分）525KM
7．张老师去电脑商店买软盘，软盘标价每盒6元，依据标价，张老师用完所带的钱能买
到的软盘数比预定数少20盒。经过还价，以七五折成交，这样，张老师只花了所带钱的
6便买回了预定的软盘数。问预定买多少盒软盘？（10分）1607
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8．甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。刚出发时，甲、乙两车的速度比是5：4。它们相遇后，甲车的速度提高了20，乙车的速度提高了30，这样当甲车到达B地时，乙车离A地还有92千米。A、B两地相距多少千米？（10分）54KM
2003年
第一部分（30分）
1．“为学生的全面发展和终身发展奠定基础”是基础教育的培养目标。为此，《数学课程标准（实验稿）》对学生“数学学习”的理念作了新的诠释。你认为学生的数学学习内容、呈现方式、学习方式应该是怎样的？（15分）
2．《数学课程标准（实验稿）》强调“在计算教学中提倡算法多样化”。你认为鼓励算法多样化对培养学生的创新精神和实践能力，充分发展情感态度和一般能力方面有何意义（15分）
第二部分（30分）
3．以下2题任选1题进行教学设计。（30分）（1）省编六年制小学数学第六册《一个数乘两位数的乘法（笔算）》第一课时内容如下。请确定本节课的教学目标、重点难点，并设计例1的教学过程。准备题174365824个32：32×4128×3×6×920个32：32×2064024个32：32×24例121×43想：21×43可以看作是求43个21是多少，就是求3个21与40个21的和是多少。21×43还可以看作是求21个43是多少。一般的竖式要这样写：①用第二个因数个②用第二个因数十③把两次乘得第二个因位上的3去乘21位上的4去乘21的数加起来21数十位上的4去乘212121×4321，乘得的×43×43×4363数的末位63636384要和第二840840903个因数的903十位对齐。
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试一试（略）（2）省编六年制小学数学第十册《能被2、5、3整除的数》第二课时内容如下。请确定本节课的教学目标，并设计引入与展开部分的教学过程。准备题把下面每个数的各个数位上的数相加，求它们的和。61338126315507提示：61361310在下图右边（）内填上3的倍数，这些数都能被3整除。观察这些数有什么特征。想：把3的倍数的各个数位上的数相加，它们的和有什么规律？12345…212223…3691215…（）（）69…
3×
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