安乡县中小学教师备课教案
第周星期第节
课教学目标
题
古代诗歌阅读（边塞诗）
难点突破和专题复习相结合，使用多媒体进行教学。激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率意识。
课型
新授
知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点
结合教材突破高考诗歌复习的难点，掌握诗歌解题规律和方法。
教学难点教学过程
一．难点突破：（断句和翻译）
熟悉高考古诗阅读的方法和技巧，掌握诗歌解题规律和方法。
第一课时
项羽志大才疏项籍少时学书不成去学剑又不成项梁怒之籍曰书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌于是项梁乃教籍兵法籍大喜略知其意又不肯竟学1断句项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。2翻译项籍年少时读书没有成就，就离开读书去练剑，又无所成。项梁对他很生气。项籍说：“读书，只能够让人记住姓名而已。学剑，又只可以战胜一个人，不值得学。要学就要学能战胜千万人的知识。”于是项梁开始教项籍学习兵法，项籍很高兴；可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。二．专题复习（一）答题要素边塞诗可分为三类。一类是颂战，如卢纶的《塞下曲》。一类是反战，如杜甫的《兵车行》、柳中庸的《征人怨》。一类是反映分类战况或戌边生存状态。从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟jǐ、斧、钺yuè、刀、铩shā、箫笛常见意象从地名和民族名看：碛qì、西、轮台、龟qiū兹、夜郎；胡、羌、羯jié、夷、楼兰、安西、单于；从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰yī
g扬、箭飞、马走景物的特点雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔感情特点豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神手法衬托、对比、用典、夸张、虚实结合等风格雄壮豪迈苍凉悲慨凄凉悲愤豪放旷达慷慨悲壮委婉清丽①抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神；③状写将士的乡愁、家中亲人（妻子）的离恨；主旨④表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；⑤描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；⑥注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。（二）温故知新《白雪歌送武判官归京》岑参北风卷r