理经验，坚持内外兼修提高自身知识水平，坚持利用课余时间深入学生当中了解学生所想所思，经过努力，在做班主任期间，我多次被学生评为“学生最喜爱的教师”，这极大的激励了我，同时也使我在以后的班主任工作中更加自信。
（二）对“青春期教育”重要性的正确认识这样一则新闻反映了我国“青春期教育”的基本现状：“某记者与某县一所乡镇中学教师就青春期教育问题进行座谈，其中一名女老师在长达一个多小时的时间中一言未发。据介绍：该教师是学校的教学能手，出现这种情况一方面可能是对这方面的话题不感兴趣；另一方面可能是不好意思！同时该校校长在谈到对学生进行青春期教育的话题时，也显得有些无所适从。他说，学校真正对学生进行生理健康方面的教育基本上是没有的，针对女生的生理卫生教育，最多也只是悄悄给她们找一些资料，让她们自己去看。“要把这些内容拿到课堂上讲，我也觉得很难为情。”可见，在中国由于封建传统观念的长期束缚，造成对性知识教育的障碍。大多数人对性问题处于无知状态，把性视为禁区，甚至把性与丑恶、下流相联系，谁要是谈到性，不管是什么内容都会遭到反对。甚至作为社会先进文化的传播者之一教师，心中也普遍存在着这样的观点：“现在的学生自己会找着看，根本不用教，无师自通”。但事实并非如此，曾有这样一组数据调查结果：第五届全国性文化节期间，青少年性教育问题成为关注的热点。调查显示，广州男性中学生获取性知识76来自各种文化传播媒介，只有27来自学校课程，女性中学生的性知识70来自各种文化传播媒介，38来自学校课程。专家透露，目前我国男孩女孩性成熟时间比20年前提早了1至3年。同时，我国的性教育无论是学校教育还是家庭教育都明显存在滞后现象。这种冲突导致青少年对性知识了解不够，性无知或产生错误的性认识，或通过不正当的途径学习了错误的性知识，产生了一系列性心理障碍。通过几年来的班主任工作实践，我认为：青春期是未成年人发育成长的重要的阶段，不仅身体增长快，而且生殖器官发育成熟，出现明显男、女性特征。同
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f时心理上也发生变化，从童年向成年过渡。可以说，青春期是未成年人生理、心理发展的重要时期，又是道德观、人生观形成的关键阶段。青春期教育不仅仅是性生理、性心理及预防性病等基本知识，还包括性别意识、男女平等、两性交往及爱情、婚姻等更丰富的内容。青春期教育对于未成年人正确地认识和对待自身的变化，提高身体素质、科学文化素质r