浅论班主任教师角色对未成年人青春期教育影响力的发挥
【摘要】2010年以来，涉及未成年人的“门”事件频繁发生，事件的关键词大体包括：自杀、婚前性行为、非意愿妊娠生产、校园惨案、性暴力等等。这些事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果都与学校存在着千丝万缕的联系。作为日常管理教育的教师角色班主任，该如何教育青春期的未成年人，笔者将结合自身中学班主任工作经历与感受，就该问题浅论如下。论文旨在“抛砖引玉”，引发人们去关注、思考未成年人健康问题。
【关键词】班主任未成年人青春期教育
2010年以来，涉及未成年人的“门”事件频繁发生，事件的关键词大体包括：自杀、婚前性行为、非意愿妊娠生产、校园惨案、性暴力等等。这些关键词本不应出现在未成年人的世界里，但现在不仅出现了，而且事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果都与“学校这本应是一片净土的地方”存在着“剪不断，理还乱”的联系。学校针对未成年人的青春期教育问题又一次成为社会关注的焦点。
面对此种现状，作为实现学校对学生在校期间日常管理教育的教师角色班主任究竟该如何发挥对未成年人青春期教育的影响力呢，作为一名曾经担任过班主任工作的教师，我有以下的粗浅思考、感受：
一、树立正确认识（一）对班主任工作的正确认识一个人要胜任自己的职业，首先取决于他对自己这一职业意义的认识，班主任工作自然也不例外。曾经有这样一篇文章对“班主任”进行了如下的论述：“班主任是学生的知己、朋友，是学生心灵的塑造者，是学生健康个性的培养者，是学生人格、道德行为的示范者，是学生健康成长的引导者，是可以影响学生一生的人”。从上述论述不难看出，班主任在教育中充当的角色是多方面的。这种角色的多样性反映了学校教育活动的多样性，表明了社会、家长、学校、学生对班主任寄予的期望，同时也反映了班主任工作的光荣使命，即实现学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质全面和谐发展及学生的个性和特长能充分培育发挥。究竟该如何做好一名班主任哪？我想影响因素是很多的，但我几年来的班主
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f任工作经历告诉我这样一个事实：“做好班主任工作的关键就是一个心眼为学生，爱学生”。正如前苏联的一位教育学家曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”在我几年的班主任工作中，也正是这种信念支持着我坚持向老教师们求教学习管r