醒目的校名，进门设置了校园示意图，行政楼电梯口设置学校荣誉墙和广益楼的楼层分布图。（2）广泛征求广大教师意见，明确学校的校风、教风和学风，并在三座教学楼之间的连廊西侧张贴；给所有楼宇命名，赋予它们文化生命。（3）校园里的花草树木布局错落有致、疏密合理，并将校内植物重新清理，分科属品名登记挂牌。2．合力创设主题走廊。根据高级中学的特点和不同年级学生的年龄特征，在三座教学楼的走廊过道确立三个不同的主题：高一的思齐楼，仰慕先贤而思齐，弥补不足而后礼，形成养成教育的专题；高二的毓秀楼，钟灵毓秀而汇英，立志成才而成梦，形成理
f想教育的专题；高三的致远楼，宁静致远而修身，奋发前行而成志，形成励志教育的专题。同时，三个教学楼的各个楼层，悬挂名人名言，张贴教育故事，设置班级名片。三个教学楼的文化教育自成体系，营造了良好的育人环境。
3．着力建设“博士长廊”。学校曾培育出一大批杰出的人才，尤其是一批杰出的博士校友，他们如今已成为各行各业的领军人物。学校将他们的风采照片悬挂在学生活动频繁的东长廊的方柱上，以图文并茂的形式，介绍了他们在各个领域的优秀表现和突出业绩，形成了“博士文化长廊”，使三个教学楼的专题教育相互勾连，汇成一统。博士校友长廊的建设，塑造了邵中学子的美好心灵，激发了他们的进取精神。4．共同参与组室布置。（1）班级教室的布置兼顾共性与个性。教室统一设有卫生角、荣誉栏等；教室前黑板上方有国旗，国旗两边统一张贴本校校训；教室进门左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”；教室门上统一张贴“入室即静、入座即学”的班风要求；班级门口统一张挂“班级名片”，包括班主任照片、班级理念、集体照和班主任寄语。在保持全校整体共性的同时，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，形成各班独特的人文氛围。（2）教师办公室的布置整洁雅致、简洁大方而富有个
f性。总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、值周领导等常规要求全部上墙，在规定位置张贴。办公室墙壁上统一张贴相关激励语或专业相关标语。
5形成特色校本课程。加强学校环境课程资源建设，把校本资源开发利用融入到学校文化建设的各个层面。开发的校本课程类型既要包含语数英等各学科知识的拓展，也要涉及人文、科学、艺术、体育健康等诸多领域。各课程的授课方式要求也是因课而异，形式多样。校本课程的开设，不仅从不同层面激发了学生学习的热情，拓展了学生的视野，而r