比较研究法：包括有水平比较、垂直比较、因素比较、标准化比较、平均值比较等。毕业生发展潜力：毕业生在未来的实际工作中发挥较大作用和做出较大成绩的可能性，是一种潜在的教育投资利用效率禅传结构：同教育类别结构关系紧密的还有一个重要的结构，这就是师范教育结构，有时称禅传结构。主要指师范教育在整个教育系统中所占的比例以及各级师范教育的相互比例关系。成本：“成本”一词原为经济学上的概念，是指从事一项投资计划所消耗掉的全部实有资源的总和。在商品经济生产的条件下，成本是商品价值的一部分，是生产商品所消耗的物化劳动和活劳动传统经济增长理论：传统经济增长理论代表人物斯密、凯恩斯。他们都主张”物质经济学“，即以物质为基础的经济学，他们遵循三个基本原理，即物质稀缺原理、生产函数理论、收益递减原理。其中”集合生产函数理论“是核心范围经济（Eco
omiesofscope）指由厂商的范围而非规模带来的经济，也即是当同时生产两种产品的费用低于分别生产每种产品时，所存在的状况就被称为范围经济。只要把两种或更多的产品合并在一起生产比分开来生产的成本要低，就会存在范围经济。复杂劳动：所谓复杂劳动，则须要经过一定的专门的教育和训练，使劳动者具有一定的劳动技能和知识的劳动。正如马克思所说：“比较复杂的劳动只是自乘的或不如说多倍的简单劳动。因此，少量的复杂劳动等于多量的简单劳动。”个人间接成本：指达到法定劳动年龄的学生因上学而未就业可能放弃的就业收入，即机会成本。个人教育成本：学生家庭和个人受教育所支付的全部费用，以及学生达到法定就业年龄后因继续上学而放弃的收入个人教育需求：是指个人为了增进知识技能，并在未来取得较高的社会地位、获得较高收入的意愿而产生的对教育有支付能力的需要。规模经济（eco
omiesofscale）定义：由于生产专业化水平的提高等原因使企业的单位成本下降从而形成企业的长期平均成本随着产量的增加而递减的经济。国际比较法：确定教育投资比例的方法之一，确定教育投资比例时，对世界上各种类型的国家在不同历史时期内教育投资占国民经济各项指标的比例进行比较分析国际服务：教育是一种具有服务性质的实践活动，教育服务就是教育活动的产品，或者说是一种服务形态的产品，教育产品是教育服务。国民生产总值反映国民经济发展状况的综合性指标，对于反映国民经济发展规模和速度具有重要意义国际教育服务贸易：指国际贸易即世界各国之间进r