现象和生长关键期；⑤生长发育的长期变化。
支配儿童心理发展的因素有二，即成熟与学习，其中成熟最重要。（双生子爬梯实验）
在儿童尚不成熟时，学习的效果很小，只有当儿童内在的条件准备好后，学习才起作用。
③母婴依恋：
三、儿童青少年心理发展
1、心理发展的一般规律：
①心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程；
依恋基本类型：安全型、回避型、反抗型。
安全型依恋为良好、积极的依恋，回避型和反抗型依恋。又称为不安全性依恋，是消极不良的依恋。
依恋发展阶段：
②心理发展具有一定的方向性和顺序性；③心理发展具有不平衡性；④心理发展具有个别差异；2、影响心理发展的因素：遗传与环境
①无差别的社会反应阶段（出生3个月）；②有差别的社会反应阶段（3个月6个月）；③特殊情感联结阶段（6个月3岁）。
教养意义：生物学意义获得安全。
社会学意义学习社会行为，适
f应社会生活。
读书之法在循序而渐进熟读而精思
①学习成为主导活动。
④皮亚杰的认知发展阶段论：
②掌握书面语言，并向抽象逻辑思维过渡。
⒈感知运动阶段（02岁）
③儿童开始有意识的参加集体活动。
特征：以基本感知和动作作为适应世界的主要方式；客体永久性的获得（物体恒常性）。
⒉前运算阶段（27岁）。
⒊具体运算阶段（711岁）。
⑶童年期儿童思维发展基本特点：
①童年期儿童思维发展逐步完整。
②儿童的思维从具体形象思维过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体形象性。
⒋形式运算阶段（11岁）。
③从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，存在着一个“关键年龄”四年级。
㈡幼儿期（36岁）⑴心理发展的主要内容：
④童年期儿童的思维在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存在着不平衡性。
①心理发展水平很大程度上取决于动作发育和言语发育；
②动作发育有赖于感知觉。体格和心理功能发展，同时又影响智力、情绪个体发展；
③是完整的口头语言发展的关键期。
④记忆以无意记忆，形象记忆和机械记忆为主。
⑤年龄越小，言语能力和记忆精确性的评价越能反映其智力发育水平。
⑵幼儿期心理发展特点：
①游戏是这个时期儿童的主要活动形式。
②幼儿的心理过程带有明显的形象性和不随意性。
㈣青春期最宝贵、最有特色的时期，心理学上称为“断
乳期”。⑴青春期心理发展的基本特点：
①身体发育上急骤变化。②心理发育上错综复杂的矛盾时期，出现各种心理冲突及不平衡性，心理很不稳定。③性意识觉r