到正常轨迹的现象。可分为完全赶上生长和不完全性生长。能否恢复到原来的正常轨迹，取决于致病的原因、疾病的持续时间和严重程度。
⑶关键生长期（criticalgrowthperiod）：某些机能或技能的获得也存在关键期或敏感期，此时，适宜的刺激或训练即可获得该机能或技能，否则无法获得或需付出更多的努力。
常见的发展关键期：
①02岁是运动发展的关键期；
②1岁半3岁是口头语言发展的关键期；
③45岁是辨识字词的关键期；
④04岁是视觉发展的关键期；
⑤3岁前是良好习惯培养期（睡眠、饮食、排便、自理、社交）。
5、生长发育的长期变化（各种影响因素所产生的结果）：
3、儿童心理年龄特征：
儿童在不同年龄阶段有不同的心理表现，由此表现出来的占主导地位、典型儿本质的特征称为儿童心理年龄特征。
4、心理发展的阶段及特点：
㈠婴儿期（发展心理学指03岁）：最突出的心理发展是动作发育和言语发育。
⑴婴儿期的心理发展特点：
①学会了独立行走，手的动作也有了很好的发展。
动作的发展对心理发展的意义：
直立行走发展直觉行动思维和独立性；
手的动作发展了分析综合能力。
②言语能力获得很大的发展。
③开始了最初的游戏活动（社会化：游戏是社会化的开始）。
④各种心理活动还带有明显的直觉行动性。
⑴定义：生长发育变化是一代人与一代人的变化。⑵婴儿期发展的几个问题：
⑵生长发育长期变化的表现：
①身高、体重的增长。②性发育提前。③乳、恒齿萌出提前。④儿童时期的某些疾病提早发现（龋齿）。
出现以上现象的原因：营养；异族通婚；传染病的有效控制；城市环境的刺激作用
⑶生长发育变化的意义：
①为预防和控制儿童少年时期的疾病提供科学依据。
①气质：是个体之间表现出来的不同行为方式，是个体对环境应答过程中伴有情绪表现的行为方式。（个体出生后最早表现出来的一种较明显而稳定的个体特征）。
气质类型：托马斯和切斯对婴儿气质的分类。
①容易型：脾气平和，情绪极为积极，易接受新事物和不熟悉的人。
②困难型：大哭大闹，耐心，促使适应性提高。
③迟缓型：安静，鼓励尝试，提高适应能力。
②制定卫生标准。
④混合型：气质具有稳定性和可变性。
③适时开展健康教育，促进儿童少年身心健康。
教养意义：教养方式应与儿童气质配合良好。
④合理营养。
②成熟势力学：
【小结】生长发育的一般规律：
①生长发育的阶段性和连续性；②生长发育速度的不均衡性；③各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性；④生长轨迹r