到正常轨迹的现象。可分为完全赶上生长和不完全性生长。能否恢复到原来的正常轨迹,取决于致病的原因、疾病的持续时间和严重程度。
⑶关键生长期(criticalgrowthperiod):某些机能或技能的获得也存在关键期或敏感期,此时,适宜的刺激或训练即可获得该机能或技能,否则无法获得或需付出更多的努力。
常见的发展关键期:
①02岁是运动发展的关键期;
②1岁半3岁是口头语言发展的关键期;
③45岁是辨识字词的关键期;
④04岁是视觉发展的关键期;
⑤3岁前是良好习惯培养期(睡眠、饮食、排便、自理、社交)。
5、生长发育的长期变化(各种影响因素所产生的结果):
3、儿童心理年龄特征:
儿童在不同年龄阶段有不同的心理表现,由此表现出来的占主导地位、典型儿本质的特征称为儿童心理年龄特征。
4、心理发展的阶段及特点:
㈠婴儿期(发展心理学指03岁):最突出的心理发展是动作发育和言语发育。
⑴婴儿期的心理发展特点:
①学会了独立行走,手的动作也有了很好的发展。
动作的发展对心理发展的意义:
直立行走发展直觉行动思维和独立性;
手的动作发展了分析综合能力。
②言语能力获得很大的发展。
③开始了最初的游戏活动(社会化:游戏是社会化的开始)。
④各种心理活动还带有明显的直觉行动性。
⑴定义:生长发育变化是一代人与一代人的变化。⑵婴儿期发展的几个问题:
⑵生长发育长期变化的表现:
①身高、体重的增长。②性发育提前。③乳、恒齿萌出提前。④儿童时期的某些疾病提早发现(龋齿)。
出现以上现象的原因:营养;异族通婚;传染病的有效控制;城市环境的刺激作用
⑶生长发育变化的意义:
①为预防和控制儿童少年时期的疾病提供科学依据。
①气质:是个体之间表现出来的不同行为方式,是个体对环境应答过程中伴有情绪表现的行为方式。(个体出生后最早表现出来的一种较明显而稳定的个体特征)。
气质类型:托马斯和切斯对婴儿气质的分类。
①容易型:脾气平和,情绪极为积极,易接受新事物和不熟悉的人。
②困难型:大哭大闹,耐心,促使适应性提高。
③迟缓型:安静,鼓励尝试,提高适应能力。
②制定卫生标准。
④混合型:气质具有稳定性和可变性。
③适时开展健康教育,促进儿童少年身心健康。
教养意义:教养方式应与儿童气质配合良好。
④合理营养。
②成熟势力学:
【小结】生长发育的一般规律:
①生长发育的阶段性和连续性;②生长发育速度的不均衡性;③各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性;④生长轨迹r