：
3引导学生默读
2了解过渡段有承修辞方法？写出了孩子们
25分钟）
第3自然段，通过重点上启下的作用。
的什么特点？
语句体会作者的自豪
3学生研读“上课”_______________________
和赞美之情。
和“下课”的内容，通过____
4引导学生反复重点语句，体会人物、动_______________________
f诵读最后一自然段，以物、景物的和谐美。____
感受作者的赞美之情。如：（1）这时候，窗
（2）句中描写小动物
5引导学生思维外十分安静，树枝不摇有什么作用？
拓展：课文结尾的省略了，鸟儿不叫了，蝴蝶停_______________________
号有什么作用？
在花朵上，好像都在听同____
学们读课文。
_______________________
（2）下课了，大家____
在大青树下跳孔雀舞、摔
跤、做游戏，招引来许多
小鸟，连松鼠、山狸也赶
来看热闹。
4通过反复诵读，学
生评价。
5拓展：发挥想象，
你还能往下写些什么内
容呢？
三、感悟朗
10抄写自己喜欢的句
读，背诵喜
你还喜欢哪些句
子。
欢的段落子？引导学生有感情
有感情地朗读课文。_______________________
（用时：5地朗读。
____
分钟）
_______________________
f____
1假如你也是这所
小学的学生，你会喜欢这
11介绍自己的学校或
1引导学生说说所学校吗？为什么？
四、回顾课
同学。
对大青树下的这所小
2你的学校是什么
文，开展活
_______________________
学的感受。
样的？同学们在学校里
动（用时：
____
2引导学生介绍做什么？选一个场景说
5分钟）
_______________________
自己的学校或同学。一说。
____
教室里操场上大
树下
板书设计
设计本课时，我以读为主，让学生通过读去
寻找重点语句，通过对重点语句的体会、感悟，
教
学
让学生有自己的思考，让文本走进学生心中。不
反
思
足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理，
如了解各民族的服装特点等。
《大青树下的小学》教学片段
◆体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。（教学重点）师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许
f多小学生。（课件出示相关课文内容）师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？生1：到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。生2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得r