课堂教学目标来设计。这就要求我们在课前要认真备课，不上无准备的课，让精心设计的问题来贯穿教学过程，把全体学生的注意力集中起来，做到认真倾听，同时也培养和训练了学生的思维能力。
5、授之以法增强倾听效果
让学生学会倾听，需要教师良好的指导。教会学生学会倾听是教师的重要责任。我在教学实践中，从以下四个方面优化对学生“听”的指导：
1学生倾听时要做到倾听姿势正确，精神饱满，眼睛注视老师与发言的学生，做到全神贯注。
2学生倾听时要耐心听，做到边听边思考对别人的发言进行辩思，能在别人的发言中产生自己的想法，他发言的内容绝不是别人思想的重复。
3学生倾听时，也可适当做笔记。记一些要点以便在回答教师的提问时，为质疑提供有利力的依据。
4学生倾听时，要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，能虚心接受别人正确的观点，使学习更深入。
总而言之，培养倾听习惯和能力的过程是一个长期的过程。常言说得好：“冰冻三尺，非一日之寒。”我们除了有意识的去培养，去提醒，去督促学生养成认真倾听的习惯，还要坚持不懈地训练学生的“倾听”，以教学活动为载体把学生养成认真倾听习惯的过程
f变成学生认真倾听的实践过程。让学生在自我反思中，不断改进自己的倾听方法，不断进步、创新，真正养成良好的倾听习惯，成为一个会学习的人！
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