初中英语自主学习能力的培养
四川德阳绵竹遵道学校李代平英语中二班主任158邮编：618200
摘要：本文探讨了培养初中生英语自主学习能力的方法，并结合英语教学实践，培养初中学生英语自主学习能力的较好途径。关键词：自主学习；能力培养长期以来，在初中英语教学中，由于受传统教育思想的影响，人们认为教师的任务是教学生的任务是学。所以，教师往往热衷于“满堂灌”，形成了一个“教师讲、学生听，教师写、学生抄，教师考、学生背”的英语教学模式。在这种教学模式下，教师占用了大部分的课堂教学时间，将英语书所出现的语言知识点点滴滴地传授给学生，学生则被动地听、记、背及做大量反复的练习。教师虽然付出了大量的时间和精力，结果收效甚微。这样的英语教学方法使学生长期处于消极被动的学习地位，教师缺乏对学生自主学习能力的培养。要使学生得到发展，要使课堂实现由“教”到“学”的转移，要使学生产生由“学会”到“会学”的转变，培养和发展学生的自主性素质，构建自主参与型的英语课堂教学模式是至关重要的。所以，我们现阶段初中英语教学的基本任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。但如何在英语教学中培养学生自主学习能力，全面提高教育教学质量呢？下面是我在教学中的几点认识：一、培养学生自主学习的意识俗话说：“外因是变化的条件，内因是变化的根据。”学生就像有待点燃的火把，一旦点燃，其潜力无法比拟。学生是英语课堂中真正的“演员”，教师应该想方设法让他们去听、去模仿、去表演、去思考，在整个自主学习过程中获取知识，提高能力，体会学有所获的愉悦。例如在预习训练中，我重视课前预习，为课堂交际活动做准备，对于初中学生来说，预习内容主要分为两个部分一是课文的重点句型和词汇及词组；二是课文的主旨大意。对重点词汇和词组，要求学生读熟并默写，尽可能地消除词汇障碍。对课文的主旨大意，则要求学生根据教师布置的问题以书面的形式准备，上课时口头回答。如在上人教版新目标初中英语八年级下册U
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