强制性记忆的发展成人的短时记忆容量为72个信息单位。１、有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式有意识记的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变２、意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位３、词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆童年期记忆策略的发展特点１、复述２、组织童年期的思维处于具体运算阶段童年期儿童思维的基本特点：1、经历一个思维发展的质变过程。2、不能摆脱形象性的逻辑思维。3、10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。思维形式的发展特点１概括能力的发展概括水平是儿童掌握概念的直接前提２推理能力的发展３新的思维结构的形成（１）掌握守恒（２）思维具有可逆性（３）补偿关系认知４逻辑推理规则的掌握：（１）类别体系化（２）序列化自我评价的特点1自我评价的独立性日益增长2自我评价的批判性有一定程度的提高3自我评价的内容逐渐扩大和深化4自我评价的稳定性越来越高儿童对友谊认识的发展1短期游戏伙伴关系2单向帮助关系3双向帮助关系4亲密而又相对持久的共享关系展的矛盾性儿童期心理发展的矛盾性特点1心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾2心理断乳与精神依赖之间的矛盾3心理闭锁性与开放性之间的矛盾4成就感与挫败感的交替青春期记忆的主要特点1自觉地运用意义记忆，同时有效的运用机械记忆。2多方面的记忆效果达到个体记
忆的最佳时期。3有效地运用各种记忆策略。思维的发展1建立假设和检验假设的能力2思维形式与思维内容分离思维形式与思维内容分离是开始逻辑思维的主要特点之一。自我意识的发展1强烈关注自己的外貌和体征2深切重视自己的学习能力和学业成绩3十分关心自己的人格特征和情绪特征情绪变化特点1不能自我控制的情绪波动2青春期躁动青年期年龄范围17、1835岁智力的发展卡特尔：把智力的构成分为流体智力和晶体智力。思维的发展可以分为三个阶段第一阶段：二元论阶段。第二阶段：相对性阶段。第三阶段：约定性阶段。自我意识的修正依据两个方面：一是生活中所积累的经验，特别是成功和失败的经验；二是来自他人的评价。影响人生观和价值观形成和发展的因素：1受个体成熟因素的制约2受社会因素的影响3属于个人因素影响青年人工作或职业选择因素：1家庭因素2教育和智力水平3性别4人格中年期一般指35或40岁60岁或65岁女性更年期发生在4555岁之间，一般持续812年老年期一般指60岁以后老年丧失期观：r