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学习理论强化说:操作条件反射,强化,斯金纳社会学习说:选择性模仿班杜拉2先天成熟理论普遍语法、语言获得装置LAD乔姆斯基3环境和主体相互作用理论皮亚杰婴儿言语的发展词汇的发展115岁50左右3岁1000左右句法的发展115岁关键期,3岁末全部语法规则气质托马斯和切斯容易抚养型,抚养困难型,发展缓慢型婴儿依恋的发展阶段鲍尔比1无差别的社会反应阶段2有差别的社会反应阶段3特殊情感联结阶段自我意识的发展1、主体我的发展515月2、客体我的发展1524月幼儿期的年龄范围是36岁游戏是幼儿期儿童的主导活动关于游戏的理论精力过剩论精神分析论婴儿的游戏特点
1岁以内的婴儿游戏是成人婴儿游戏2岁婴儿的游戏是实物游戏婴儿末期以模仿性游戏为多。幼儿游戏的主要特点幼儿的游戏是象征性游戏。游戏的社会性发展1独自游戏婴儿期的主要特点。2平行游戏幼儿初期的游戏。3联合游戏一般属幼儿中期和末期的游戏。4合作游戏始于幼儿中期。游戏对儿童心理发展的意义1游戏是促进儿童认知发展的重要途径2游戏是儿童参与社会生活的特殊形式3通过游戏实现自我价值,体现创造性能力4培养健全的人格5增强体质幼儿记忆特点的发展趋势1无意识与有意识记无意识记占主导,有意识记较薄弱;2机械记忆与意义记忆容易用机械记忆的方法;意义记忆具有明显的优越性;两种记忆均随年龄而增长;两种记忆互相联系。3形象记忆与词语记忆形象记忆占主导地位;词语记忆薄弱;两种记忆效果都随年龄而增长;词语记忆的发展速度高于形象记忆。幼儿能运用的记忆策略视觉复述策略特征定位策略复述策略思维的发展主要特征:具体形象思维为主思维的抽象概括性得到初步发展。具体形象思维的主要特点1具体形象性2不清晰性和易变性3具有符号功能4有一定的计划性和预见性幼儿自我评价能力的发展1成人独立2外部内在3简单具体4主观客观儿童自我控制活动区分为4种类型:运动抑制情绪抑制认知活动抑制延迟满足道德发展包括道德认知发展、道德情绪发展和道德行为发展。同伴交往的作用同伴交往促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展同伴交往有利于儿童自我概念的形成同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要
同伴交往可以培养儿童良好的人格、童年期的年龄范围大约是712学生学习的一般特点1、以学习间接经验为主2、必须在教师的指导下进行3具有一定程度被动性和r
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