继续实施高效课堂教学模式,结合“高效课堂”理论和实践研究,改革备课组教研模式,着重开展对教学实际问题的研究和分析,让教科研工作在研究实践中有的放矢,更加有效,充分彰课堂教学改革的进步和成果。一要提升课堂教学境界,将课堂由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”,激发学生的“精气神”,落实学生的主体地位,保证学生探究的时间和空间;课堂教学由知识传授的过程提升为培养学生自主学习能力、启迪学生智慧、升华学生情感、唤起学生生命意识的过程,成为绿色课堂、阳光课堂、生态课堂;二要提升师资队伍水平,加深对先进教学理论的理解和对课程改革的认识,增强推进素质教育的责任感、使命感,提高管理水平,提高教育教学工作的品位和层次。三要提升学生综合素质,切实减轻学生的学习负担、心理负担,保障学生身心健康发展。学生能够顺利完成学习任务,学业成绩合格率、优秀率高;学生能够进入适合自己水平的高一级学校继续学习;学生的德智体美综合素质得到全面发展,学会学习、学会做人、学会生活,为终身发展奠定良好基础;
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f四要提升学校发展品位,以高效课堂建设为契机,统领学校教学工作,建立以高效益高质量为导向的工作机制,实现学校管理制度优化升级,实现课程实施水平提高,突出办学特色,为学校持续健康发展赢得先机、奠定基础。通过加强组织领导,完善管理机制,规范办学行为和落实评估检查。还通过组织课堂观摩、专题研讨等活动。要求教师结合教学实际写出课改案例计划、小结等,并坚持写教学反思、教学日记和教学随笔,定期组织评选活动。(四)加强教研工作,推进教育改革。在教师中大力提倡务实的学习、研究之风,强化教师的职业理想追求,使教师的教育观念、教育方式、教育行为以及角色意识等符合素质教育要求,符合新课程理念,使教师成为知识的传递者,道德的引导者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者,情感、意志、信念的塑造者,实现教师全面、自主和可持续发展。在此基础上,突出抓好骨干教师和班主任队伍建设。搭建教师成长平台,精心培育成长,从享受教育成果到幸福发展,进而追求卓越。加强教研工作,认真开展教研教改课题研究,每位教师都要参与课题研究,坚持开展集体备课活动,增强团体精神和协作意识。(五)开展读书活动,打造学习型校园。本期我校要以读书活动为载体,认真组织和引导全校师生读书学习,努力为师生营造内涵丰富,特色鲜明的校园文化氛围,为师生的可持续r