继续实施高效课堂教学模式，结合“高效课堂”理论和实践研究，改革备课组教研模式，着重开展对教学实际问题的研究和分析，让教科研工作在研究实践中有的放矢，更加有效，充分彰课堂教学改革的进步和成果。一要提升课堂教学境界，将课堂由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，激发学生的“精气神”，落实学生的主体地位，保证学生探究的时间和空间；课堂教学由知识传授的过程提升为培养学生自主学习能力、启迪学生智慧、升华学生情感、唤起学生生命意识的过程，成为绿色课堂、阳光课堂、生态课堂；二要提升师资队伍水平，加深对先进教学理论的理解和对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，提高管理水平，提高教育教学工作的品位和层次。三要提升学生综合素质，切实减轻学生的学习负担、心理负担，保障学生身心健康发展。学生能够顺利完成学习任务，学业成绩合格率、优秀率高；学生能够进入适合自己水平的高一级学校继续学习；学生的德智体美综合素质得到全面发展，学会学习、学会做人、学会生活，为终身发展奠定良好基础；
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f四要提升学校发展品位，以高效课堂建设为契机，统领学校教学工作，建立以高效益高质量为导向的工作机制，实现学校管理制度优化升级，实现课程实施水平提高，突出办学特色，为学校持续健康发展赢得先机、奠定基础。通过加强组织领导，完善管理机制，规范办学行为和落实评估检查。还通过组织课堂观摩、专题研讨等活动。要求教师结合教学实际写出课改案例计划、小结等，并坚持写教学反思、教学日记和教学随笔，定期组织评选活动。（四）加强教研工作，推进教育改革。在教师中大力提倡务实的学习、研究之风，强化教师的职业理想追求，使教师的教育观念、教育方式、教育行为以及角色意识等符合素质教育要求，符合新课程理念，使教师成为知识的传递者，道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者，实现教师全面、自主和可持续发展。在此基础上，突出抓好骨干教师和班主任队伍建设。搭建教师成长平台，精心培育成长，从享受教育成果到幸福发展，进而追求卓越。加强教研工作，认真开展教研教改课题研究，每位教师都要参与课题研究，坚持开展集体备课活动，增强团体精神和协作意识。（五）开展读书活动，打造学习型校园。本期我校要以读书活动为载体，认真组织和引导全校师生读书学习，努力为师生营造内涵丰富，特色鲜明的校园文化氛围，为师生的可持续r