人才培养工作状态数据分析报告、近两年的学校人才培养年度质量报告。上述材料具体报送要求由省教育厅确定，报送材料应于复核工作开始前30日在校园网上公示。⑵现场复核。现场复核由省教育厅根据需要组织专家完成。现场复核结束后，专家个人意见和专家组意见（不含结
f论建议）可口头反馈给学校。专家组复核报告和结论由省级诊改专家委员会审议后报省级教育行政部门认定。3落实改进。中职学校根据认定的复核报告深化改进工作，并在完成改进工作后进行总结。（三）结论与使用复核结论反映中职学校自主诊断结果、改进措施与专家复核结果的吻合程度。中等职业学校教案工作诊断工程参考表中包含7个诊断工程，18个诊断要素，105个诊断点（见附1），分为“有效”“异常”“待改进”三种，标准如下：有效本方案18个诊断要素中，自主诊断结果与复核结果相符的≥14个；改进措施针对性强，改进工作切实有效。异常本方案18个诊断要素中，自主诊断结果与复核结果相符的＜11个；改进措施针对性不强，改进成效不明显。待改进以上两种情况以外的其他情况。复核结论及未达到抽样复核条件的学校名单，按照省级诊改工作方案规定的程序每年向社会公布一次。“异常”和“待改进”的学校改进期为1年，改进期满后须重新提出复核申请，再次复核结论为“有效”的，同一周期内可不再接受复核。学校如果没有被列为复核对象，但未按规定开展诊改工作或未按时提交完整的诊改工作材料的，视作复核结论为“异常”。
f复核结论为“异常”和连续2次“待改进”的学校，省教育厅将对其采取削减招生计划、暂停备案新专业、限制工程审报等措施。属于诊改实施范围，但3年内仍达不到抽样复核条件的学校，省教育厅将停止其招生资格。五、工作组织（一）江西省教育厅组建“中职学校教案工作诊断与改进专家委员会”（简称省级诊改专委会）负责诊改工作的业务指导。诊改专委会秘书处设于江西省电子信息工程学校。设立诊改工作网页，集中发布诊改工作的相关政策和信息。省教育厅委托诊改省级专家委员会，探索建立诊改专家认证制度，建立省级中等职业学校教案工作诊断专家库。（二）省教育厅按照教育部总体要求，统筹规划本省诊改工作执行方案，结合实际制订相应的执行方案和工作规划。各中职学校研究制定本校的诊改工作制度。（三）各中等职业学校要在人员和经费上为教案诊改工作提供充分保障。要选聘熟悉中职教育、有丰富经验的教育专家、行业r