题并通过鉴定的国家、省、市、校（片区）级教科研课题（项目），分别得12、8、4、1分。同一课题（项目）取最高等次赋分。此项得分最高为25分。在国家、省级公开发行的学术期刊中发表文章，每篇分别获5、3分。同一篇文章取最高级赋分，此项得分最高为15分。
40
教师发展230分
五、专业发展110分3教师参加统一培训、学习、观摩活动的情况。
2班主任工作。
20
20
4教师参加校本培训和校本教研及自主学习的情况。
30
1教科研课题（项目）的开展情况。
25
2教师发表论文情况。
15
六、教育在国家、省、市级教育行政部门和省教科所组织的教育教学研究活动中，每开设一次观摩科研3教师参加各级各类教育行政部门组织或批准的教育教学活课、公开课、示范课，分别得5、3、1分；在国家、省、市级教育行政部门组织或批准的80分
动情况。学术会议上作交流发言，每人次分别得3、2、1分。内容相同者取最高等次赋分。此项得分最高为15分。
15
参加国家级教育行政部门组织或批准的教育教学比赛获一、二、三等奖者，每人次得5、44教师参加各级各类教育行政部门组织或批准的教育教学比、3分；省级4、3、2分；市级3、2、1分。内容相同者取最高等次赋分。此项得分最高为赛获奖情况。25分。
25
f评价内容
评价要素
评分细则
全面贯彻国家的教育方针，办学行为规范，无举报或举报经查不实（20分），有违反《兰州市教育局关于进一步规范中小学办学行为的若干规定》中一条的减5分，减完为止。有举报经查实并造成恶劣影响的本项不得分。学校各种管理制度形成体系（5分），注重科学化、精细化和人文性（2分）；各项规章制度有执行、有落实（4分）；重视制度重建（4分）；积极承担国家、省、市级重大改革项目和试点任务（5分）；出现安全事故减10分，造成严重影响和损失本项不得分。按照课程方案开足开齐国家课程，少开一门课本项不得分。课时不足，少一课时减5分。有学校课程开发与实施方案（3分）；有讲义、指导手册、活动方案等（3分）；学校课程开设情况正常（2分）；实施学校课程评价（2分）；高中学校开设校本课程五门及以上（5分）；初中学校有地方课程的开设计划和实施方案且正常开课（5分）。提炼概括出较为完善的学校文化体系，包括核心理念、办学理念、育人理念、学校使命、学校精神、“一训三风”及办学愿景等精神力系统（4分），并使之成为学校发展的凝聚力和内驱力，并与教育教学有机融合（2分）。建立了较为完整的学校管理制度体系（1分），管理模式科学，r