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浅谈《大学计算机基础教程》的教学
作者：王君来源：《科学与财富》2010年第11期
摘要针对《大学计算机基础教程》教学过程中存在的问题，提出了内容的组织和考试形式的改革，指出教学中各个环节要协调一致。
关键词计算机教学问题考试改革
一、《大学计算机基础教程》教学过程中存在的问题
《大学计算机基础教程》大纲或教材，其内容大致由这几个部分组成：计算机基础知识、中文WINDOWS2000基本操作、WORD软件操作、数据库软件FOXPROFORWINDOWS基本操作及INTERNET入门。在一级考试中，WINDOWS2000操作、FOXPRO操作各自占15，WORD软件操作占30（其中汉字录入占15），选择题占40。二级考试中以某种高级语言的使用作为考核依据。我们认为，与近年来社会对计算机专业的毕业生在计算机操作方面的要求相比，现行本课程内容的组织，存在一些较大不足：
1、该课程的大纲或内容对于各类非计算机专业的学生并非均适用，几年的实践证明，即使与计算机专业比较疏远的文科学生一级首次考试的通过率也在70以上。那么对于那些与计算机专业密切相关的专业，如电子、通信等学生而言，可能就没有必要花同样多的时间来掌握同样多的内容。或者说，应该安排这些专业的学生在同样多的时间内学习并掌握更多的计算机知识，因为他们今后的学习或工作与计算机知识的结合较为密切，而对文科类学生而言，这种结合就不那么紧密。二者有较大的差距，因此，虽然都是接受“使用工具”型的教育，但在内容组织方面应该有所不同。
2、从家庭、办公事务来看，在掌握Wi
dows2000基本操作的基础上，大多数人需要学习和掌握的是Office套件的内容和上网进行信息探索与交流。Office套件主要由：Word文字处理系统、Excel电子表格软件、Access数据库管理系统、Powerpoi
t幻灯片在制作软件和Outlook通信软件等组成。这些内容无论对于在家庭使用计算机，还是进行办公事务处理，无论对于从事文秘、统计、管理、分析等工作，还是进行学术报告、交流，都是最基本的技能。而如上所述的大纲或教材明显不能覆盖Office套件，特别是电子表格和幻灯片这两部分非常实用的内容被删掉，使得学生在今后的工作中一时无法适应企事业单位办公自动化的需要。
3、一些考试是机试，学生直接在计算机上答题。由于学生学习和使用的软件都是Wi
dows环境下的可视化软件，因而要求考题的组织要科学化。现在有些选择题对于简单或陈旧，比如，类似于“软盘上的小方口有何用处？”、“OA指什么？”、“冯r