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浅谈课堂教学艺术
作者：伍建蓉来源：《世纪之星交流版》2014年第07期
教学是老师的教和学生的学的一种双边活动，但在很多的眼中却是老师在上面讲，学生在下面记，只要学生记住要记的知识点就可以了，老师只要把知识讲明这样一种简单的过程，其实不然，一个老师必须在遵循教育教学原则的基础上，如何使学生要自己愿意去学，有兴趣地去学，而不是“填鸭式”地灌输或强制他去学，这样就需要老师花大量的诗句考虑如何使一堂课变得有声有色，让学生在一种没有压力没有负担而轻松的状况下学习，就会取得事半功倍的成效，这就要讲究课堂艺术了。
第一，套入新课的艺术。这是教师联系学生的已有的知识，自然导入新课的常用方式。各门学科的知识，都有其严密的逻辑性，各种新知识，都是从旧知识中发展而来的。因此，在上课的开始，教师就要组织学生复习学过的知识，由旧知识引发出要学的新知识，激发学生探求新知识的强烈欲望。教师让学生先行复习学过的知识，从而揭示新学习的课题，找出解决问题的切入点，这样导入新课，使学生既复习了旧知识，又能顺利地接受新知识。
第二，提问的艺术。1用延伸法在知识的生长点处提问，新旧关联，延伸提问。从知识的生长点进行教学提问。开放思路，丰富想象力，使学生们可以由一个知识点延伸出更多的知识来，在对比中不断地完善自己的知识结构。2在课文细节处提问，魅力细节，见微知著，细节充斥每一个角落，它就像一个“隐身的天使”，我们只有把它找出来并紧紧地抓住它来提问，才能让它发光发亮，照耀每一个渴求知识的心灵。3在考点处提问更能加深学生的重视度，准确设题，精心设计考点问题，把问题分解为有易到难，由浅到深的一系列小问题，通过问题层层地推进解决，帮助学生们理解有难度的考点。4巧设提问，突破难点，重点攻关，扫除障碍。针对教学内容的难点提出具有启发意义的问题，帮助学生们踢开学习的绊脚石，加快教学进度，从而解决其他学习过程中的一般问题。
第三，课堂板书的艺术。板书是教师增强上课效果的有力手段，是教师必备的一项基本功。教师板书的好坏，直接影响着教学效果。精心设计的板书，能把所要讲的主要内容形象地展现在学生的眼前，使学生细致观察，充分感知，领会要领，加深理解和记忆。同时还能引起美感，潜移默化地陶冶学生的情操。内容要确切，外形要规范板书的内容，要重点突出层次分明。大小适当，工整醒目，严防模糊潦草，杂乱无章。板书r