人教新目标九年级第五单元第1课时教学设计U
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A1a2c中旅希望学校丁锐
一、【教学目标】知识目标：1掌握以下词汇：belo
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dpossibly2掌握并会运用下列重要句型：WhosebookisthisItmustbeMary’sHemi
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’sIt’smuchtoosmallforhimItcouldbeCarol’sShestudiesFre
ch能力目标：听：通过学习本课时的话题，能够听懂有关表达推测的对话。说：能够准确的用英语表达推测的对话。读：能够准确的读出本课的句型及相关的对话。写：能正确的书写本课的词汇和含有情态动词表推测的句型且书写规范。情感目标：Ifyoufi
dsomethi
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gstosomebodyelseyoushouldgiveitbacktohimorher二、【重点难点】1教学重点：能熟练掌握本课时的词汇及句型。2教学难点：能熟练掌握表推测的句型。三、【教学方法】创设情境法；小组合作探究法；讲练结合法等。四、【教具】录音机，多媒体设备。五、教学流程IWarmupGreettheclassasusualII．新课（课件）活动一：猜谜游戏猜归属物：观看课件，通过让学生猜归属物引出情态动词couldmightca
’tmust表示推测的用法：mightcould在此表示猜测，译为“也许，可能”，后接动词原形。ca
’t在此表示猜测，译为“不可能”，后接动词原形。must在此表示猜测，译为“肯定，极可能”，后接动词原形。通过对话AWhoseexercisebookisthisBItmustbeLiuXia
g’sItmustbelo
gtoLiuXia
g引出belo
gto“属于”及同义句的表达法。belo
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e和besomeo
e’s含义基本相同，都表示“属于某人，归某人所有”，但要注意用法上的区别：belo
gto＋名词或宾格代词。besomeo
e’s名词所有格或名词性物主代总结提升WhoseisthisItmustbesb’sbelo
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gtosb活动二：体验成功1、体验：1aLookatthepicturesWritethethi
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thepicture给学生时间填写表格，然后检查答案。2、强化：1bListe
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1读题目要求简介对话内容。2读表中内容，并让学生说出意思。3放录音，学生做题。4核对答案。A
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