画，再看字在田字格里的位置。三．教师范读，学生整体感知课文。四．学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时一．导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？二．小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？
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三．小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四．自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五．全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。六．全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七．实践活动。体会一分钟里能干什么。
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难忘的一天
教学目的：教学目的：认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点难点：教学重点难点：重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学时数：课课时。教学时数：2课课时。教学过程：教学过程：第一课时一．审题、导入新课：学生根据题目提出问题。二．识字写字。1．自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2．小组分自然段课文，小组互查读音情况。3．指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4．小组合作学习，记忆汉字字形。5．班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？6．写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。三．自由读课文，学生质疑。四．作业写生字。第二课时一．复习导入。1．指名按自然段读课文，要求读得正确。2．“我会读”，开火车游戏。二．朗读感悟。1．默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2．“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？3．学生品读第二、三自然段，读出语气。
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4．小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？5．学生讨论心得。6．指名读第四至六自然段，读出语气。7．全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？三．实践r