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和美一种教育的理解与追求
作者：吴洪玉杨孝如来源：《江苏教育研究》2011年第03期
［学校名片］
京口区实验小学位于镇江东晋古城遗址“晋陵城”下，创办于1965年，长期以来坚持在交流与融合中发展，如今成为集江苏省文明单位等诸多荣誉一身的省级实验小学。多年以来，学校追求“和美”教育理想，注重文化建设，充分发挥文化浸润作用，开展以雏鹰管委会为平台的同辈教育，强化以京剧和艺术体操为突破口的艺体教育，深化以“兼收并蓄”为特征的教师团队培育，努力开创愉悦向上、融会贯通的课堂教学新局面，促进学生身心健康和谐发展，形成了自己的办学特色。先后被评为江苏省素质教育先进学校、江苏省现代教育技术实验学校、江苏省青少年科技教育先进学校等。
杨孝如：吴校长，感谢您接受我们的采访。最近，国家和江苏的《中长期教育改革和发展规划纲要》都强调了学校特色发展的问题。在我看来，真正的特色学校不是凭空生成的，而是与学校特定的历史背景和文化积淀息息相关。我很想知道，你们是在什么情况下提出“和美”教育这一主张的？
吴洪玉：你说的不错，“和美”这一教育主张的确和我们学校特殊的发展背景有关。我们学校创建于1965年，是由当时的润州区红星大队创办的，起初就是一个单班复式教学的小学耕读班，只有一名大队民办教师，而且先后在三处大队用房上课。到了1968年的时候，学校得到了进一步的发展，学生增加到80人左右，被定名为“镇江市红星小学”。一直到1973年，学校才发展成有五个教学班的完小。1981年，学校周边陆续新建了居民住宅楼，学校所在地区慢慢成为了城区，学校也就“进了城”，逐步变成城市小区配套小学。1985年秋季教育体制改革的时候，学校划归润州区文教局，第二年由润州区政府命名为“润州区实验小学”，教师来自于润州区各所学校。1992年，京口、润州两区区划调整，学校又划归京口区教育局管辖，并定名为“京口区实验小学”。
从学校的发展过程可以看出，学校的起点其实并不高，历史也不悠久，而且在短短的45年里多次改变隶属关系，多次改变学校名称。还有一个特殊情况是，学校所在地区很长一段时间都是城郊结合部，加上学校一直在发展，教师和学校领导的调进调出比较频繁，很多教师都是从其他学校过来的。这么多年，学校一直在“动”，从客观上讲，要形成稳定的发展环境的确比较难。2006年，我调到京口实小当校长，觉得有必要营造一种更加和谐、更有凝聚力的发展环境，就r