利用夸奖的语言，激发学生学习该课程的兴趣，使他们成为其它学生的榜样。被表扬的学生的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴趣盎然，在学习上形成你追我赶的学习风气。教师通过布置课前预习、检查预习效果、让学生操作演示等方法的实施，不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过讨论探究、交流实践，获取了知识，提高了能力，从中真正体验到学习的乐趣，感受到成功的愉悦。3课堂举措当然，职业高中学校的学生，普遍存在问题，比较调皮，上课自制能力差，学生在机房见到面前的计算机会表现得非常兴奋和活跃，如果不加以控制，将会影响正常上课。针对这一情况，笔者做出了以
f下方法加以克服。①在上课开始阶段，留出十分钟的时间，让学生先进行打字练习。这样可以一是提高学生的文字录入速度，其次是平静他们浮躁的行为。十分钟过后再开始新课，这个方法可以有效提高学生的注意力，集中精神。②制定专门的学生上机座位表，也是一个非常有效的方法。③注重因材施教，在计算机教学中总是会遇到一些学生对新知识掌握得比较快，当学生觉得已经掌握了新知识的时候，往往就会开小差、讲话或打游戏，对于这样一些学生，把他们选为助学代表，让他们在掌握新知识完成自己的作业后辅导后进学生，这个方法既可以令后进学生约束自己，提高学习积极性，又可以让后进学生得到及时的辅导。这点对全班的学生都有一个促进作用，是非常好的方法。计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，而加强中专计算机课堂学生的管理也是必不可少的，后者为前者的基础，环环相扣，密不可分。教学充分体现“学生是学习的主人”，整个教学过程从始至终体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。生主动发展。参考文献1中国职业技术教育2010（18）
f2叶立群职业技术教育法M福州：福建教育出版社，20023谭仁杰做研究型教师M陕西师范大学出版社，20064孙宏安教师人文素养的新修炼M陕西师范大学出版社，2008
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