假设训练D、发散思维训练
14、道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是A
2
fA、前习俗水平C、后习俗水平
B、习俗水平D、超习俗水平
15、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，形成BA、课堂管理C、课堂里的人际交往B、课堂纪律D、课堂气氛
二、填空题：本大题共20个空，每空1分。共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。16、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和____教学环境______等种要素。17、前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区_________。18、__自我意识________是个体对自己及自己与周围世界关系的认识。19、学习指人和动物在生产过程中，凭借__已有经验________而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。20、学习动机的两个基本成分是__学习需要________和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。21、关于学习动机，班杜拉提出了_自我效能感_________理论。22、一般情况下，力求成功者最有可能选择成功概率为__50________的任务。23、心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种_认知方式_________。24、感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知与____表象______两种水平。25、心智技能具有以下三个特点：对象具有观念性、执行具有内潜性、结构具有___减缩行_______。26、心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为___原型内化______阶段。27、学习策略训练的指导教学模式主要由激发、讲演、练习、__反馈________和迁移等环节构成。
3
f28、任何问题都含有三个基本的成分，一是__给定的条件________；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。29、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与__内化________三阶段。30、学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面，求发展______。31、情感目标包括接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统和__________。32、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和______维持____两大功能。33、影响课堂管理的因素主要包括_教师的领导方式_________、班集体的特点、学生的责任感，对教师的定型期望。34、有效测验的基本特征是：信度、效度和__区分度________。35、研究材料表明，在教师的人格r