起来有利于培养学生运用知识的能力。由于课堂教学受种种条件的限制难以广泛开展深度语言交际活动因此第二课堂英语教学活动要在形式上力求新颖吸引学生参与听、说、读、写、译的各种活动。第二课堂是课堂内容的延伸它应该为学生提供所学英语知识的实践机会。通过大量课外语言实践活动强调在语言习得过程中的实际应用才能培养学生英语综合应用能力、自主学习能力和跨文化交际能力。
3知识性
如果一味追求趣味性脱离巩固拓宽知识面、强化能力、提高素质的根本目的就失去了进行第二课堂活动的意义。当然这里所说的知识性不能像课堂学习那样有严密的体系那样循序渐进也不能脱离课堂学习大量增加知识量。这里所说的知识性应该与课堂学习教学相辅相成。
四、大学英语第二课堂的构建规划
第二课堂是学生进行语言实践活动的最重要的基地它的重要性就在于它天然是一个“以学生为中心”的活动场所。但第二课堂不应停留在一种自发的、盲目的、随意的阶段教师应进入这个领域不仅仅是现场指导和参与还要有目的、有计划并且进行研究使之真正成为一个高效率的语言实践基地。因此大学英语第二课堂的整体规划应该从以下方面入手
1积极开展竞赛类英语活动
竞赛类英语活动是与课堂教学关系最为密切的。如全国大学生英语竞赛、“CCTV杯”全国大学生英语演讲比赛、校内演讲比赛、短剧比赛、作文竞赛、单词竞赛、背诵比赛、朗诵比赛等。通过各项赛事活动的开展一方面为英语学习成绩优异的学生提供展示自我才华和潜能的平台另一方面也能提高学校的知名度。
2丰富非竞赛类英语活动
丰富多彩的课外英语活动可激发大学生学习英语的积极性和主动性。非竞赛类英语活动包括创办英文电子杂志、举办英语角、晨读活动、大学生外语节、英文经典影片欣赏等活动。通过丰富多彩的各类活动不但能为学生营造良好的英语学习氛围更广泛培养学生的英语学习兴趣并巩固课堂学习取得的成果学生还可以通过参加集体活动强化学生参与意识加强团队精神、竞争意识、提高创新能力。
3充分利用信息技术与媒体完善自主学习中心建设
当今社会高速发展的科技为建构主义所要求的学习环境提供了有力的支持。第二课堂应该充分利用电台、电视台、互联网、校报和校内杂志等校内新闻媒体和信息技术丰富大学生英语学习的渠道营造浓厚的英语学习氛围。另外还要加强自主学习中心以及多媒体教室的建设
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