庭和社区等多方力量，充分发挥其作用，形成教学合力，共同关注孩子的全面发展和充分发展。7科学的教学评价、发展评价与反馈校长应在传承与借鉴的基础上，建立一套有利于推动学校教育教学发展的、符合本校实际的发展性督导评价体系，让每一位教师明确评判教师的“教”和学生的“学”的标准，努力朝着标准前进。同时学校通过定期的评价、反馈，分析问题，总结经验，改进教学管理工作。（三）校长如何发挥好自己的教学领导力1．加强自身教学素养的修炼校长作为“教师之师”，首先要加强自身的业务修炼，努力做“学者型”校长，做老师们心中的榜样与“明星”。“学者型”校长应该追求学者那样的研究高度与深度。首先，要有教学境界的追求，要潜心钻研哲学、教育学、心理学等相关理论，要广泛进行社会调研，始终把握教学的制高点，才可以居高临下，引领学校教学的发展。其次，校长要有丰富的教学知识。校长只有在读书、研究、实践中，不断丰富自身的教学知识，校长才有领导教学实践的发言权。其三，校长也要做学科专家。校长在某个教学领域研究的高度与深度决定了他在教师心目中的地位。当校长以其深、广的内涵焕发出一种独特魅力的时候，校长本身就是一种领导。其四，校长要有学者那样的行走方式不断学习，不断研究。校长的教学领导是具体教学的领导，也是一种教学态度的领导，一种生命意义的唤醒。一句话：“信其道，才会倾其心。”2．努力营造学习型校园文化氛围
f当一个校园拥有浓郁的人文气息时，它就能够以一种“润物细无声”的方式，去影响和熏陶教师和学生，最终使之内化为师生的实践内驱力，从而使师生的思想得到提升，情操得到陶冶，心灵得到升华，行为得到规范，素质得到提高。我校的校园文化建设定位为“大气和谐，诗韵飘香，彰显特色”，重点体现浓厚的传统文化底蕴，让校园诗韵飘香；彰显与办学特色相吻合的“棋文化”。除了以上这些物化的文化氛围的营造外，学校更注重的是无形的精神文化的熏陶。教师会上，千方百计安排时间学习。诠释一条教学理念，学习一种教学方法，聆听一个教育故事，积淀一点国内外文化学生会上，全员总动员。引领学生勤学、善学、乐学、博学，营造书香校园的浓厚氛围。校园网上，充实家长频道，引领家长紧跟当前课改理念，学习成功的家庭教育经验。3．深入课堂指导教学校长对课堂教学的领导，首先体现在校长应“常听课、会评课”。校长深入课堂教学第一线，通过听评课，能够摸清课堂教学r