谈小学数学课堂教学中学生创新意识的培养
【摘要】“创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是每个小学生潜在具有的一种朦胧意识如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识发展学生的创新能力是每个教育工作者都应思考的问题及历史使命。【关键词】课堂教学创新意识创新能力
“创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是每个小学生潜在具有的一种朦胧意识如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识发展学生的创新能力下面结合教学实践谈自己的一点做法。1激发求知欲引导学生主动探索是培养学生创新意识的前提11合理确定教学目标做到“上不封顶”。确定合理的教学目标是教师教学思想的体现也是培养学生创造才能的前提有什么样的教学目标就能培养出什么样的学生。既要扎扎实实完成基础知识和基本技能的教学又要敢于突破教材突破自我鼓励学生思维越活越好让学生“八仙过海各显神通”为培养学生的创新意识奠定良好的基础。12巧设悬念激发学生的求知欲。“乐于学习”是学生数学思维能力发展的基础学生对数学有没有兴趣能否享受到数学成功带来的快乐是主动构建新知识的基础因此教学时教师要注重激发学生求知的欲望调动学生学习的积极性。如在教学三角形的内角和时我这样引入先让每个学生用直尺在练习本上画一个三角形量出每一个内角的度数写在图上然后让学生说出其中两个内角的度数我便能很快的说出第三个角的度数。学生经过核对后发现老师所报的准确无误这时学生心里就会想老师又没有量甚至连我画的三角形都没有看到怎么就知道第三个角的度数呢这里面一定有什么奥妙他们很想知道这个奥妙课堂气氛就一下子活跃起来这样就激发了他们的学习的兴趣和探求的欲望。又如教学“小数的基本性质”时我出示这样一组题目550500、600606让学生想办法怎样使这些等式成立学生的思维一下子都活跃起来既好奇又积极思考都主动的去探求这方面的知识。13巧设练习注重学生创新思维的发展。数学练习设计的目的一是使学生掌握数学知识和技能二是通过解题培养和发展学生的思维能力形成数学思维能力最有效的方法就是通过解题来实现的。如在揭示“分数的基本性质”时教师不要急于突出“零除外”而在巩固练习时可出示这样一道题目让学生讨论怎么填有的学生说分子和分母能同时乘或除
f以任何相同的数。这时教师不要急于判断可以让学生冷静的思考此生回答的r