构建一套科学有效的评价体系是一个普遍的问题，高职院校需从考核评价的规范化方面进一步进行探索。
三、工学结合人才培养模式下改进学生管理工作的措施
基于以上对工学结合培养模式下学生管理工作问题的分析，高职院校对实习学生的管理工作必须采取新形式、运用新方法、增加新内容，以适应这种新模式。
（一）加强实习学生顶岗实习的前期培训。在学生离校进行顶岗实习之前，学校应加强培训，对学生进行安全、法律维权意识、应急事件处理、企业制度等方面的教育。学校通过安全教育来提高学生对人身安全、财产安全等方面的自我保护，通过对法制知识的教育和引导，使学生明确各种协议、合同等文字材料的重要意义，加强法律意识的培养，使学生在企业中明晰自己的权利和义务，从而对自身的身份有明确的定位。学校应通过应急事件处理的教育，提高学生应对突发事
f件的能力；通过对企业相关制度等的介绍，使学生对企业的软件环境有基本的了解，以便于学生尽快融入企业的工作、生活环境。学生顶岗实习的前期培训，是学生顺利完成实习任务的重要保障之一。
（二）建立健全实习学生的管理机构。工学结合培养模式涉及学校、企业和学生三个方面，若要健全学生管理制度就需要三个方面共同努力，形成合力，由学校牵头，引导各方面积极参与，建立学校管理、企业管理、学生自主管理三者相结合的实习管理体系，建立学院日常管理、企业生产管理、学生自主管理的“三方管理制度”，在管理人员方面，由学校专业教师、辅导员和企业指导师傅共同对实习学生进行工作、学习、生活、思想等各方面的管理。高职院校可以在实习比较集中的地区设立实习实训办事处，形成管理机构。学校与企业共同派出代表组成管理小组，对实习学生进行管理。学校与企业定期进行沟通，时时关注学生的学习、生活及思想等情况。与此同时，学校要加大远程管理力度，建立远程学生管理平台，家庭、系部、指导教师、辅导员多管齐下，通过QQ群、网络平台、手机短信等对实习学生进行远程管理，学生定期上网汇报实习情况，学校对学生实施远程监控，做到问题早发现，早汇报，早解决。此外，学校应重视非正式学生团体（如学生自发形成的小群体）的作用，鼓励学生进行自主管理。此外，要充分发挥学生干部和学生党员的作用，引导他们做好老师的助手，协助老师做好日常管理，发挥他们的模范带头作用。与此同时，我们也不能忽视家庭这个教育的重要主题，学校应将家长也纳入到学生实习的管理体系。r