、献出力、扛起家庭的责任；素质就是尊敬师长，要怎么尊敬？逢年过节给那些教育过我们的老师打个电话或发个邮件，见了楼下看门的叔叔大爷打个招呼问个好，其实知恩图报就在于生活中的点点滴滴。
一个人的素质不仅表现在生活中，更体现在工作学习上。我常常看学生开发的软件，从他们的设计中便可看出学生的素质水平。我常把微软的例子讲给学生们听，为什么Office这么多年一直保持在办公软件领域的垄断地位，是其把一个“全功能”的文字处理器做到如此精细的地步所体现出来的全心全意为人民服务的宗旨，是处处为用户考虑、精益求精的精神使它赢得了这么多用户。
f好学生拥有的职业素质就是你作为开发者，不能只从自己角度出发，而必须要站在用户的角度去设计软件，处处以方便用户为原则，只有这样设计出来的软件才能为用户所接受。素质其实并不抽象。反映在学习上，我们可以通过一个学生做的笔记看出来这个学生素质的高低，如果笔记不分章节、没有条理，做出这样笔记的学生素质一定高不到哪里去。所以，通过这么多年的教学，我发现无论是在为人、为学、处事方面，好学生都比较优秀。赵欢湖南大学信息科学与工程学院
在中国的绝大多数中小学校里，“好学生”即意味着“听老师话、班干部、成绩好的学生”。中国的基础教育很扎实，让学生掌握了很多知识，但我不得不说，为备战高考而常年进行的题海战术以及标准化的训练抹杀了学生们的个性和创造力。很多孩子原本是有灵气的，但是经过长达12年甚至更长时间的标准化答题方式和追求考试高分的教育，这些灵气慢慢被掩埋了，或者说沉睡了，但绝不是消失了。中国的高校应该承担起唤醒学生“灵气”的责任，而不是继续抹杀他们的个性，以期为国家培养出富有创造力、具有健康人格和健康体魄的建设者。
好学生在我的眼中应该具备以下特质：（1）心态阳光，能承受挫折；（2）懂得基本礼仪，善于交流；（3）喜欢提问，敢于质疑老师；（4）有想法了乐于去动手实践，并善于总结。如果具备上述某一条，我认为他就是一个好学生；具备其中多条，那就是一个不可多得的好苗子了；都具备则是稀有珍品了，若得这样的学生教之，实乃教师幸事。
作为高校，应该去发现这样的好学生，挖掘学生身上这样的潜质，并将更多的学生培养成这样的人才。我们应该思考我们的课程教学环节、成绩评定方式直至学校的教学管理模式是否利于这样学生的脱颖而出。中国的高校不能只成为读死书、会考试学生的天堂，继续坚守基础教育阶段“r