《轴对称现象》教学设计说明【摘要】课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程本文就《轴对称现象》的教学设计做出了详细的说明目的是让学生更好的学习轴对称。【关键词】轴对称教学设计思考【中图分类号】g427【文献标识码】a【文章编号】10065962201205b0100011教材的地位和作用从生活中看轴对称现象在生活中随处可见给我们美的感觉。从数学角度出发初中图形的运动方式有三种平移、翻折、旋转而轴对称与翻折有着不可分割的关系。本节内容看似简单但也包含类比数学思想拉普拉斯曾说“即使在数学里发现真理的主要工具也是归纳和类比。”可见类比思想在数学领域的重要性。因此本节知识有着举足轻重的地位。另外通过本节学习可以增加学生的团队意识并且增加学生学习数学的兴趣。2教学目标定位21知识目标1轴对称图形的概念2轴对称图形对称轴的概念3两个图形成轴对称的概念4两个图形成轴对称对称轴的概念5轴对称图形和两个图形成轴对称的联系6轴对称图形和两个图形成轴对称的区别7类比的数学思想。22能力目标
f1培养学生探索知识的能力2培养学生分析问题、思考问题的习惯。
23情感目标1让学生感受轴对称的美2让学生体会数学文化的熏陶3培养学生团队精神。3教学重难点教学重点1轴对称图形的概念2识别轴对称图形和对称轴。3类比的数学思想教学难点轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系。4学习本节知识容易了解和产生误解的地方通过本节课的学习学生能够很容易掌握轴对称图形和它的对称轴两个图形成轴对称和它的对称轴。但是通过本节课的学习估计学生会产生以下困难1轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系学生容易混淆。尤其是两个图形成轴对称是可以通过轴对称图形沿着对称轴剪开得到学生需要通过实际操作来检验。2从轴对称图形怎么样通过类比的数学思想得到两个图形成轴对称类比的数学思想学生第一次接触会有陌生感。5本节课教法分析课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程成为科学知识内化为学生精神财富的过程。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律并借助学生已有的经验对知识进行自主性地构建。因此教师在课堂教学过程中需
f要运用一定的教学策略帮助学生打开知识之窗重现知识的形成过程引导学生体验知识感受知识的存在指导学生应用知识增强对知识的记忆与理解帮助学生回归知r