创造精神。
1、什么是创作主体：作家、作者2、什么是接受对象：读者3、儿童文学创作主体的构成：（1）成年人，童心未泯的成年人和对儿童有着强烈教育的成人；（2）儿童。4、儿童文学作家的特殊性：（1）独特的精神气质；（2）独特的感受力和生活经验。就创作动机来看，可以把儿童文学作家分为两种类型，自觉型和自发型。自觉型的作家包括“教育型”“社会使命型”“娱乐型”等，他们有着、、明确的“为儿童创作的”目标，热爱儿童、尊重儿童、关注儿童成长，对儿投注强烈的爱心和责任感。自发型的作家可以概括为“童心型”“儿童崇拜型”、“童年回忆型”等。（3）独特的艺术表现力，主要表现在想象力、幽默感、诗意、故事、的叙述等多种艺术气质和多种文学手段的架控才能上。5、儿童写作的特点和意义：他们的写作往往表现出自然率真又丰富多彩的文学风貌，相对于成人，他们能够更加坦诚、大胆地表达自己的思想感情。儿童写作满足儿童的文学表现欲望，激发了他们的文学创造力，提高了他们的文学表现能力，同时儿童写作也有一定的文学价值。1、儿童文学读者的构成：儿童、成人（儿童读者是儿童文学首位的、基本的阅读者和接受者）。2、成人读者的主要类型：（1）出自“身份”或“职业”的需要走向儿童文学的成人读者；（2）在阅读天性、在文学心灵深处与儿童、儿童文学有一种沟通、默契和认同感。3、儿童读者的文学能力包括生理、心理、文化三个层面（即儿童读者的特殊性）。三个层面之间的关系：生理机能的状况和水平决定着儿童读者文学能力发展的普遍的、共同的发展水平和阶段，文化层面则规定着文学能力的具体实现的内容和发展方向，而心理层面则是介于两者之间的连接、转换层面，它起源与生理层面的冲动，并以生理层面为依托，沿着特定的文化轨道而不断建构、发展，形成儿童读者文学审美能力的基本心里框架和特殊性。4、儿童读者的多样性：性别差异、智力因素、心里个性差异、文化差异5儿童文学的服务对象包括了从3岁到15岁的全部儿童。6、儿童时期的划分：幼儿期（36），童年期（712）少年期（1315），7、儿童文学作品的划分：幼儿文学、童年文学、少年文学幼儿文学常常是通过对现象世界的描绘来帮助他们认识一些简单道理，幼儿文学的作品特别讲究声音和色彩的运用，其文学性总是与音乐性、美术性因素紧密结合在一起。幼儿文学作品更多纯真和稚拙的美，无论是摹声、摹状，还是抒情，都表现出作家对幼儿天真烂漫r