课堂的快乐教学既是科学更是一种艺术。作为老师，我们应该努力赋予高校思想政治理论课教学技能、方法以艺术的美，让学生在课堂快乐、喜悦、迷醉中求知。1、在课堂上，注重运用投影、录像、音响、多媒体等现代化教学手段这样，使原本单一的教学手段变得多样、生动，使课堂由“黑白、平面”变得“多彩、立体”，使课堂变成五光十色、富有张力、充
f盈美感的信息场，从而激起学生学习思想政治理论课教学课堂的的兴趣，让学生情不自禁地“乐”思想政治理论课，促使学生各种感官处于最活跃的状态，以最佳的心理状态投入学习。
2、课堂上，将理论、事件、史实故事化，形象化，变枯燥说教为生动描绘
我感到，学校思想政治理论课的教师切忌照本宣科，应将相关的理论、事件、史实揉进故事情节之中，以曲折的情节，生动形象的语言，去吸引学生，使学生产生浓厚的学习兴趣，对教材的理解也就更加深入。其实，学校思想政治理论课内容是非常丰富生动的。搜集充分的“快乐”素材，这是思想政治理论课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材。搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想，一定能挖掘出使用不竭的有用素材。为了得到好素材，教师要多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；从电视、广播等媒体上的获知等等。对获取的信息资料及时记录在案，上课时进行必要的加工处理或筛选编成相关的故事就能满足教学之所需。
3、教给学生巧记，鼓励学生再去摸索、创新学习方法的好坏是关系到事倍功半还是事半功倍的大问题，方法得当能使学生既有兴趣学，更有学的好效果。比如：讲解记忆“四项基本原则是什么？答：坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政，坚持共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论”时，教师引导学生把“坚持社会主义道路”简为“路”；把“坚持无产
f阶级专政”简化为“专”；把“坚持共产党的领导”简化为“党”；把“坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论”简化为“马”，路专党马。学生只要记四个字就行了。同样在记忆简答题和论述题时，教会学生学会概括、简化记忆。
四、教学实践与课堂教学相结合学校思想政治理论课的“快乐”，除凭借恰当形式来创设课堂快乐的环境外，还依据教材本身的要求，以课外实践来保持和巩固。在实践中享受快乐，在快乐中学习知识。我开设的思政课总是强调加强实践教学环节，从单纯的知识教育转向育人教育，从单纯的课堂教学转向知行统一的开放性教r