2013年小学数学新课程标准测试题
一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。2、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。二、选择110题为单选题，1115题为多选题1、新课程的核心理念是（C）A联系生活学数学B培养学习数学的兴趣C一切为了每一位学生的发展2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是BA知识与技能C教师成长B过程与方法D情感、态度、价值观
3、下列对“教学”的描述正确的是DA教学即传道、授业、解惑B教学就是引导学生“试误”C教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C）过程。A交往互动A教教材A过程性目标A强调探究性学习C内容密切联系生活A学生是发展的人C学生是独特的人A认知内驱力C自我提高内驱力A及时复习C过度复习B共同发展B用教材教B知识技能目标B强调合作学习D强调STS课程设计思想B学生是自主的人D学生是独立的人B学习动机D附属内驱力C交往互动与共同发展5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。
6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体r