实践》2005年浙江省省级教学成果二等奖⑤徐珊等《课程建设标准及评估指标体系的研究与实践》2002年浙江省教育科学“九五”规划重大研究成果二等奖⑵教学改革研究论文①徐珊等《加大科研步伐，实现发展目标》中医药管理杂志2004年第2期②徐珊等《课程建设与评价的实践探索》中医教育2002年第5期③徐珊等《知识经济呼唤中医药课程创新》中医教育2001年第3期⑶教学改革工作基础①从教学管理部门方面看：教务处、质控中心、二级学院等部门对于学生参与教学管理工作已经出台了相关规定，比如学生评教，并已开始执行。②从学校民主管理方面看：随着教学教育改革的进一步深化，学校为了推进民主化管理进程，落实科学发展观，各项工作无论从理念上，还是从实际工作中都体现了“以生为本”，转变了传统的观念，日益突出学生的主体地位。③从学生自身角度看：一方面学生要求得到学校最优质的教学教育资源，通过自身的学习获取知识，拓展素质。另一方面，广大学生对学校在改革与发展过程中存在的问题，要提出自己的观点和看法，要求学校改革，同时也强烈要求参与学校的教学管理工作，籍以提高教学管理的科学性、规范性、合理性，从而维护学生自身的合法权益。
f2学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径。⑴教学改革项目的支持情况学校十分重视教学改革项目的申报、实施，以及管理，提供人力、物力和财力的支持与保证，2006年9月下发《浙江中医药大学关于印发省级重点专业、精品课程及省新世纪高等教育教学改革项目经费校内管理暂行办法的通知》（浙中大发〔2006〕53号），学校设立教学改革的专项基金，对浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目等教学改革项目均给予1∶1的课题经费配套，项目研究工作计入教学工作量。⑵本申请项目的支持情况①教育部于2005年3月25日颁布了《普通高等学校学生管理规定》其中第四章第，四十一条规定：学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理。这一规定为本课题研究提供了政策保障。②学校在教学管理中非常强调学生评教，并在我校已经执行多年，执行效果良好。学生评教是学生民主参与学校教学管理工作的一项内容，为本课题研究打下基础。③教务处十分重视学生参与学校教学管理工作，2007年度教改项目中专门设立“学生参与教学管理工作的研究”r