法的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意2、锻炼口头表达能力。
复习比较
讨论交流
实验与探究
合作与交流
1、多媒体演示：
实验室制取氧气的实验装
1、通过对氧气制
置。
取的复习，为突破
2、提问：实验室制取氧气的基本方法。
观察，回忆，思考
教学难点做好铺垫。
3、实验室制取气体的一般思回答氧气的实验室制法：2、让学生回忆已
路
（药品、装置、操作）有知识，为研究如
（选择原料设计装置
何制取二氧化碳
收集验满）
确定研究方向。
反思改进4、用以上思路完成二氧化碳制取的研究。
3、告知目标，引起注意，
1、培养学生分析
问题评价实验方
一、反应原理和原料的选择：1、书写有关化学方程式。案的能力。
1、列举部分可以生成二氧化碳的反应。
2、分析是否适合实验室
2、练习化学方程式书写。
2、提问：以上反应中适合实制取二氧化碳。
3、培养学生绿色
验室制取二氧化碳的反应是什么？
3、回答，并说明理由。
化学的理念。4、初步形成实验
3、反应原理：碳酸盐与酸反
室制取气体的反
应制取二氧化碳。
应原料的选择思
路。
1、介绍实验用品和实验内容。用常见的碳酸盐（碳酸钠、碳酸钙与）常见的酸（稀盐酸、稀硫酸）实验。
2、提示实验观察重点。
3、提示实验基本操作的注意事项。
1、分组完成学案上的实验：探究二氧化碳制取的原料的选择。
2、记录实验现象。
3、分析实验现象，得出结论。
4、小组内交流。
1、认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。2、练习基本操作。3、培养学生合作意识，提高其通过实验获取化学知识的能力。
2
f教学流程
归纳与小结
提高与拓展
反馈
教师活动
学生活动
教学设计意图
1、提问：通过实验，选择什
么原料作为实验室制取二氧
化碳的原料？
2、（多媒体展示）气体的制
备，选择一个正确有效的反
应和所用原料，并考虑反应
是否容易控制、速率是否适
中，生成气体是否纯净，条
件是否容易满足、原料是否
1、从感性认识上
容易获得且价格是否低廉，1、学生回答，并说明理由。升到理性认识，
原料和产物是否有毒有害
从而实现由特殊
等。稀盐酸与碳酸钠反应很2、观看，思考，对照。到一般的转化，
快，不易控制；稀硫酸与石
潜意识地培养学
灰石反应时，生成的硫酸钙3、识记：实验制取二氧化生认识规律的一
微溶于水，覆盖在石灰石表碳的化学方程式
般方法。
面，阻碍了反应物的接触，
2、实现双基目
反应慢慢停止了r