，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题，养成关心时政的良好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。】二、感悟创新（25分钟）（一）感性篇：列举实例，领悟创新的魅力，初步了解创新的方法。第一：播放视频实地体验“鸟巢”令世人惊叹的科技含量，让学生感受科技的
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f巨大魅力。【视频的播放使学生明白世界上如此独一无二的“鸟巢”，完全是智慧的结晶，是创新的成果。从而激发学生创新的热情。】第二，先让学生列举身边物品课桌不断改进、创新的方面，再列举有待进一步完善的方面，并提出改进的建议。【通过开发和利用学生身边熟悉的生活资源课桌，引导学生观察、想像、质疑等，启迪创新思维，营造宽松自由的创新环境。】第二，展示图片“可调式书桌洞”，观看录像“新型课桌”，让学生分析其成功的过程并谈感悟。教师适时追问、点拨、总结。【此处材料的选取具有以下特点：（一）这些都是同学们的同龄人的创意，容易引发心理上的认可和情感上的共鸣；（二）“可调式书桌洞”选取的是学生搜集到的创新事例，有利于鼓励学生搜集、提炼最佳信息；（三）两材料均属于热点和焦点问题，而这些创新正发生在同学们的身边，与同学们的学习生活息息相关，这就较好的抓住了学生的兴趣点，使其直观的感受到创新就在身边，时时、处处、人人都可创新，而且创新有“法”可循。】（二）理性篇：进一步把握创新的方法，并体悟其重要性和具体要求。第一：精选课本中齐奥尔科夫斯基的典型案例。第二：展示同龄人的创新故事：（1）展示莱芜陈毅中学刘子洋发明通用计算器的事例。采访视频（2）初中女生发明“自动铅笔多芯器”事例。让学生结合材料运用课本知识分析创新的方法，并谈谈从中获得的启示。学生先自主学习，再小组讨论，然后班上交流，教师及时点拨、总结。【本环节是将感性认识上升到理性，创造性的使用了教材资源。重点选取典型案例，重新设计问题，既避免了预习时学生可能产生的枯燥，又将整课内容融会贯通，培养了学生的发散思维，做到了“用教材教而不是教教材”。】（三）归纳篇：知识小结，让学生用公式表示本课学习的内容。【“公式”一般是数学等理科的学习方法，此处用做本课的小结，也算是“创新”。既是对本课知识的总结和提升，也利于激发学习兴趣。算是对学科资源的整合和利用。】三、践行创新1展示篇：创意无限，变“废”为宝。（7分钟）生活中有许多“废品”，如矿泉水瓶、易拉罐、废报纸、奶盒r