动探究法，引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，使学生积极探索性得以发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，（3）、多媒体辅助教学法。多媒体以其直观的特点能使抽象的知识具体化，枯燥的知识兴趣化，乏味的知识生动化，以图文并茂的方式从视觉、听觉等多个
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f角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。3、学法：古人说：“授人鱼，不如授人以渔”。在新课改和素质教育的今天，课堂上重要的是给学生学习的方法，学会学习。所以，我采用自主合作探究的学习方法，引导学生自主搜集资料，小组合作探究，案例分析，把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用。让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参与。这样，学生创造的火花才会闪现，个性才得以发展。4、教学手段运用多媒体进行课件教学，形象直观，容量大，引发学生兴趣。5、教材处理本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。6、设计理念（1）遵循“三贴近”的原则，即贴近学生、贴近生活、贴近实际。以学生逐步拓展的生活作为新课程构建的基础，努力开发和利用多种教育资源，如时事资源、生活资源、音像资源、教材资源、问题资源、学科资源、活动资源，以及学生资源和教师资源等。（2）遵循“常态、简约、本真”的原则，力求真实、简洁、实用，以服务学生为本，追求原生态的有研究价值的教学。（3）遵循“从实践中来，到实践中去”的设计思路。除授课开始的“新闻播报”外，主要设计两大板块：一是感悟创新，二是践行创新。
四、说教学过程
这一教学环节要注意重点突出，条理清晰，合理紧凑，活动安排适度，最大限度的调动学生的积极性，主动性，已达到教学效果的优化。
【课前预习案】
（1）课前让学生广泛收集古今中外，大到发明家，小到普通老百姓的创造发明的事例。（2）小组同学对感兴趣的某种物品进行“寻根溯源”，了解最初的发明者。如纸杯、方便面、空调、电视机等。
【课内探究案】
依据学生认知过程的基本规律，我主要安排了以下教学板块：一：新闻播报（4分钟）八年级的新闻播报，是要求学生课下搜集尽量与教材同步的材料，提炼出其中的有效信息，并设计问题、组织学生思考。课前向全体同学播报收集的新闻材料，并组织学生分析、解决问题，教师予以总结评价。【其目的是开发利用时事资源，培养学生搜集、提炼有效信息的能力r