着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。28．B【解析】在关注情境阶段，教师关心的是如何教好每一堂课的内容。29．ABCD【解析】关于反思方法，布鲁巴奇等人在1994年提出了以下四种：反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究。30．A【解析】心理学的研究表明，个体的学业成绩对工作绩效的平均预测效度系数仅为0．11，即认知能力测验与工作表现之间的平均效度系数大约也只有0．2。
2012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案2
一、不定项选择题每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分
f1．学生的群体差异主要指的是（A．年龄B．学习方式C．性别D．智力水平E．社会文化
）的差异。
2．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳E．韦纳3．心理自我调控的形式有（A．专一型B．等级秩序型C．多头并进型D．随意无拘型E．整体抽象型4．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（A．阶段发展理论B．最近发展区理论C．文化历史发展理论D．人格发展理论E．认知发展理论5．在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（A．家庭文化背景的差异B．志向水平的差异C．智力的差异D．人格的差异）。）。）。
）。
fE．学习风格的差异6．加涅按照学习的结果将学习分为（A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．态度E．运动技能7．）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学（生对学科结构的一般理解。A．斯金纳B．布鲁纳C．苛勒D．加涅E．奥苏贝尔8．学生的学习的特点有（A．以直接经验的掌握为主线B．以间接经验的掌握为主线C．计划性和组织性D．目的性E．被动性9．加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（A．符号学习B．辨别C．概念D．规则E．高级规则10．根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为（A．符号学习B．概念学习）。）。）。）。
fC．归属学习D．并列结合学习E．命题学习11．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有（A．言语直观B．形象直观C．实物直观D．模象直观E．表象直观12．技能形成的基本途径是（A．讲解B．观察C．示范D．练习E．模仿13．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低分现象E．消退现象14．道德情感从表现形式上看，主要包括三种（A．直觉的道德情感B．想象的道德情感C．表象的道r