德情感D．形象的道德情感E．伦理的道德情感15．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。）。）。）。
fA．斯滕伯格B．柯尔伯格C．埃里克森D．弗洛伊德E．皮亚杰16．清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（A．直觉的道德情感B．想象的道德情感C．伦理的道德情感D．形象的道德情感E．表象的道德情感17．头脑风暴训练应遵循的基本原则有（A．畅所欲言B．鼓励标新立异C．鼓励多种想法D．鼓励提出改进意见E．对所提出的方案暂不作评价或判断18．教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（A．解除个体对答错问题的恐惧心理B．保护学生的好奇心C．鼓励学生的独立性和创新精神D．给学生提供具有创造性的榜样E．激发学生的学习动机19．与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（A．直接的近景性动机B．间接的近景性动机C．远景性动机D．直接的远景性动机）。）。）。）。
fE．间接的远景性动机20．有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为、、同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（A．直接的近景性动机B．间接的近景性动机C．直接的远景性动机D．间接的远景性动机E．志向性动机21．马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有（A．生理需要B．安全需要C．归属和爱的需要D．尊重的需要E．认知需要22．不属于元认知策略的是（A．计划策略B．复述策略C．监控策略D．调节策略E．精细加工策略23．学习一种新材料时运用联想假借意义，帮助记忆的方法称为（A．语义联想B．视觉想象C．关键词法D．谐音联想法E．位记忆法24．根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为（）。A．正迁移）。）。）。）。
fB．负迁移C．一般迁移D．特殊迁移E．水平迁移25．英语学习中，当学完单词“eye”眼睛后，再学习“eyeball”眼球时，即可以产生（A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．特殊迁移E．水平迁移26．心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（A．行为矫正B．学会适应C．寻求发展D．克服障碍E．观念矫正27．在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的是（A．教师的热心和同情心B．思维的条理化C．思维的逻辑化D．教师的口头表达能力E．富于激励和想象的倾向性28．布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总r