是新课标下教师所追求的理想的教学境界。B．防犯单纯追求“生成性”的课堂教学，以免被课堂上一些错误信息资源和毫无意义的生成性问题分散精力，扰乱视线。C．要防犯课堂教学单纯地“为生成而活动”，形式上热闹，内容上混乱，该讲的没讲清，该听的没听懂，课堂秩序失控。D．课堂教学可以追求“花样翻新”，不用考虑课堂教学是否虚化以及“满堂问”等空洞热闹的倾向。二、填空题1．对话教学是以增进中的主体借助有意义的交流，不断和解决教学中生发的问题，（）
间的理解，提升师生教学生活质量的过程。和的心向与学生就相关课题
2．生成性教学理解为教师在教学过程中以
进行平等对话，并根据自己对学生的课堂行为表现、感受、兴趣与需要等作出的及时教学形态。3．课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，＿＿＿是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。4．对话教学的民主体现在教学中是，打破了教师在教学中的垄断地位，让学生参与到教学的设计和管理中来，学生在教学中有了5．理解教学是充盈三、判断题1在对话教学中，我们鼓励学生标新立异和别出心裁，我们不用固定的框框去把他们的思维禁止起来，也不用唯一的答案去排挤学生的异义，引导学生对共同的话题让他们去思考。（）的教学，是源于权、权、的教学，是意义权、权。的教学。，对教学行为与思路进行机智性调整，以使教学对话深入持久地进行下去的
2通过对教材的对话，师生不断与教学内容交流，不断生成、扩大和丰富，不仅提高了水平，还要学会科学的研究方法，培养了科学的思维，形成了科学的价值观和情感态度，培养了学生的科学精神。（））
3教师与学生之间的对话是可以没有的。知识的传授主要也是靠教师讲授的。（
4．生成性教学则更为关注教学结果，也即教学目标的达成状况或学习任务的完成情况。（）
5．生成性知识，也就是通过有意识的思维操作的信息加工过程被认识主体主动建构和创造出来的知识。（）
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f四、简答题1．对话教学的特征是什么？2．在实际教学中对话教学与教学对话、对话有什么区别与联系呢？3．生成教学的涵义是什么？4．生物新课程课堂教学有效生成的实施策略有哪些？5．如何体现生成教学主体性？五．论述题1．选择你熟悉的一节教学内容，谈谈对话教学的基本策略。2．结合案例，谈谈在实际教学中生成教学的实施过程。3．结合实际教学，谈谈在对话教学过程中要注意的事项。4．如何理解理解教学对传统教学r