一年级小壁虎借尾巴教学设计
【教学目标】１、会认“壁、虎”等９个生字。会写“河、姐”等６个字。２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。３、初步了解一些动物尾巴的作用。４、进行德育渗透。【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。【教学难点】认识动物尾巴的功能。【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。【教学准备】多媒体课件。教学过程一、谜语导入，揭示课题1、谜语导入，揭题出示：“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”（打一种爬行动物）板书：小壁虎师：今天的故事和小壁虎的尾巴有关（补充课题），谁会读，齐读2、质疑1）小壁虎为什么要借尾巴？2）小壁虎向谁借尾巴？怎样借尾巴？3）小壁虎借到尾巴了吗？师：让我们带着课题，走进今天的课文二、初读课文，整体感知1、出示要求：1）读通课文，不加字、不漏字，标上小节号2）思考：小壁虎向谁借尾巴？2、师：小壁虎都向谁借尾巴了呢？交流后，板书：小鱼吗？三、学习课文1、学习第1、2段师：小壁虎为什么会向他们借尾巴呢，读了第1、2段，就知道了引读1、2段交流原因后，板书：挣断（做动作理解“挣断”）师：如果小壁虎不挣断尾巴会怎么样？生：小壁虎会被蛇吃掉所以他挣断尾巴是为了保护自己（板书：保护）师：没有尾巴的小壁虎心情怎样？很难过（句子变红），老黄牛燕子你能用“小壁虎先__________，然后___________，最后____________。”来说一下
f谁能来读，把小壁虎难过的心情读出来，注意加点字和感叹号（指名读，齐读）2、学习第3段（重点学习）1）师：是呀，没有尾巴多难看，所以小壁虎到处去借尾巴，他先找到了小鱼，他是怎样向小鱼借尾巴的呢？请小朋友们读一读第三段媒体出示：1、小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？2、小壁虎说了什么？对方怎么回答3、小壁虎借到尾巴了吗？为什么？交流后，板书：小河边游来游去师：什么叫游来游去（就是游过来游过去），这样的词语有很多，比如走来走去，你能说一个这样的词吗？生：跑来跑去，飞来飞去，跳来跳去师：小壁虎说了什么，小鱼又是怎么回答的？出示对话内容：（ppt出示）师：一起读小壁虎说的话。如果小壁虎这样说好吗？有什么不一样？出示：小鱼，把尾巴借给我。引导学生说出原句比较有礼貌，用了“您”和询问的语气学习生字“您”那你能试着读出小壁虎懂礼貌的语气吗？（指名读）男女生分角色读师：小鱼姐姐把尾巴借给小壁虎了吗r