一年级小壁虎借尾巴教学设计
复旧引新说说小壁虎是什么样子的？复习二类生字，要求“我会认，组词”细读课文，读中悟文：1学习第一、二自然段大家先看一看课文中的第一幅插图，思考：要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。2、学习第三自然段：（1）引读：师：小朋友，看课文和插图，我们做个“我问你答”的游戏，老师问，小朋友找到句子回答老师。师：小壁虎爬呀爬，爬到生：（略）师：他看见小鱼生：（略）师：小壁虎说：“”生：（略）师：小鱼说：“”生：（略）（2）练读对话的不同语气：（找出小壁虎的话，读出礼貌语气）（找出小鱼的话，读出热情的语气）（3）教师指导有感情地朗读这一段。（4）表演读，品悟“摇”“拨”。你们见小鱼摇尾巴了吗？指名一学生用手势表演。学生站起来边读边自由做小鱼摇着尾巴拨水的动作。（5）了解尾巴的作用，启发想象，拓展延续。
f2、合作学习第四、五自然段。学习方法基本与上面相似（1）找到段落，四人小组学习。先由一个“小老师”学老师问一问，其他同学答。然后交流自己读懂及有疑问的地方。再分角色感情朗读。在自主阅读的基础上，学习与人交流，与人合作，培养团结合作精神。（2）引读。（3）指导有感情地朗读对话。（4）表演读。品悟“甩”、“摆”。（演示老牛甩尾巴，燕子摆尾巴的动作。）学生看后出示与画面中的动作相对应的字“甩”、“摆”。并让学生用手势表演。3、全体表演第3、4、5段。三、学习课文第六、七自然段。１、小壁虎借不到尾巴，心里怎么样？（很难过）。你什么时候会难过？用难过的语气读一读。２、小壁虎难过地爬回家，把它借尾巴的事“告诉了妈妈”。课文中有没有把小壁虎告诉妈妈什么写出来？（没有）那你们知不知道小壁虎向妈妈说了些什么？老师做壁虎妈妈，谁来做小壁虎，把借尾巴的事说给妈妈听？指导朗读妈妈的话。3听了妈妈的话，“小壁虎转身一看，高兴地叫起来。”让我们用高兴的语气读一下小壁虎的话。4指导朗读“我长出一条新尾巴啦！”（注意感情、停顿、重音）5从这里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特点？（断后过一段时间能再长出新尾巴）（板书：再生）
f四、拓展延伸。还知道哪些动物尾巴的作用？交流上节课后收集的资料。学生自由说。五、知识延伸，相机进行语言训练1阅读短文《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、老虎、蜜蜂、孔雀等动物尾巴的作用。2选择上述短文中提到的一种小动物，照r