学任务，选择合理的词与形象的结合方式。（二）运用感知规律，突出直观对象的运用感知规律，特点：强度率、差异率、活动率、组合特点率（三）培养学生的观察能力三观察前，教师应让学生明确观察的目的和任务，进行有关知识的准备，并拟定详细的观察计划。观察过程中，要认真培养学生观察的技能和方法，让学生把握合理的观察程序，并认真做好观察记录。观察后，要求学生对观察结果和资料进行分析、整理和总结，写出观察报告。（四）让学生充分参与直观过程十四、提高教材概括与知识理解成效的十四、提高教材概括与知识理解成效的教材概括与知识理解条件（一）配合运用正例和反例：只用正例配合运用正例和反例：也可以有效地学习概念和规则，但如果同时提供正例和反例，概念和规则的学习将更加容易。因为反例的适当运用，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概念和规则的本质的认知。
（二）提供丰富多彩的变式：变式就是提供丰富多彩的变式：用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，就是概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。（三）科学地进行比较（四）启发学生进行自觉概括：在实际启发学生进行自觉概括：教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉的概括，鼓励学生自己去总结原理、规则。十五、大学生记忆发展的特点：十五、大学生记忆发展的特点：1、逻辑记忆能力得到显著提高；各种记辑记忆能力得到显著提高；2、各种记品质得到全面发展；忆品质得到全面发展；3、掌握各种有效的记忆方法。效的记忆方法。十六、影响知识识记与编码的主要因素十六、影响知识识记与编码的主要因素材料的数量与性质；（二（一）材料的数量与性质；二）识记（的目的性与主动性；（三的目的性与主动性；三）对材料意义（的理解度；（四组块化编码；（五的理解度；四）组块化编码；五）尽（（可能使多种分析器协同活动；（六可能使多种分析器协同活动；六）觉（醒状态；（七醒状态；七）识记的信心（十七、如何合理复习，防止遗忘？十七、如何合理复习，防止遗忘？复习复习时机要得当：1、复习时机要得当：遗忘发展的一般规律是“先快后慢”，要提高巩固复习的效果，必须在遗忘还没有发生之前及时进行，这样才能节省学习时间。在教学中应遵循“及时复习”的原则。复习的方法要合理：2、复习的方法要合理：分散复习优于集中复习，反复r