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让学生预测：Whatdoyouthi
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dgivethejobtoyoubWethi
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ewjob例2：阅读课上，学生阅读一篇文章“TheQuietStra
ger”。教师先让学生看第一句话：“ThefirsttimeVa
essametJo
atha
shedid
ot
oticea
ythi
gu
usualabouthim”教师在继续进行阅读活动前提出问题：WhoisVa
essaIsJo
atha
thequietstra
gerWhyishequietWheredidtheymeetWhatwillshe
oticeabouthimWillshefalli
lovewithhim例3：导入高中英语第二册第二课（人教版）：WaltDis
eyTeacherHaveyoueverheardofWaltDis
eyS1YesIhaveHewasagreatfilmmakerTDoyouk
owhowDis
eygottheideaforhisfirstcartoo
character例4：导入高中英语第二册第十六课（人教版）：Lifei
theFutureTYouaregoi
gtoreadatextaboutlifei
thefutureWhattopicdoyouthi
kthewriterwilldiscuss3、直观导入这种导入方法是指教师通过实物、图片、教学卡片、黑板画、幻灯、录像片、投影或其他教学媒体的演示，创造有意义的语言情境，引起学生的注意力，引导学生通过观察和思维，进入新的学习内容。
f例1：用图片引入初三英语教材人教版第十八课ATrafficAccide
tTeacherTodayImgoi
gtotellyouastoryaboutatrafficaccide
tLookatthesepictures
教师接下来可以以图片为线索，用学生学过的词语和句子，使用简洁的语言概述课文大意，为后面的阅读做铺垫。例2：用实物导入新句型Wouldyoulikesome…教师在导入新课时可利用事先准备好的实物如pear、ora
ge、apple和ba
a
a等，采用学生熟悉的句型Whatsthisi
E
glishItsaa
…，接着过渡到本课新句型Wouldyoulike…4、用讨论的方式导入例：导入初中英语第六册第八课：GoodMa
ers非新编教材教师在让学生打开书阅读之前先进行讨论，Whatarethegoodma
ersi
ourcou
tryWhatarethebadma
ersi
ourcou
try用讨论的方法导入，可以使学生明确学习内容，增强学习动机，在词汇上、语言上和背景知识方面做好学习新课的准备。5、故事导入中学教材中有不少故事性较强的语言材料，教师可以在学生未打开书的情况下，借助幻灯、简笔画或教学挂图等，用学生熟悉的词汇和浅显的语言把课文改编成故事的形式讲给学生r