，帮助幼儿养成良好的习惯
幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，教师可以将养成教育融合在孩子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化。我在一次的无意中发现，我们可以利用游戏，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：站队时不能拥
f挤，不能大声喧哗，玩玩具时不能争抢别人的玩具，而且玩完之后会把玩具摆放整齐，不能撕书，不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用心教诲。游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。
如：拿我们班的唐卿笑小朋友来说吧：他做事总是我行我素，我喜欢怎么样就怎么样，你不顺着他的意思，他就不开心，无论你说什么也没有用。他们总是喜欢抢着送玩具，针对这一现象，我们就开展了“送玩具回家”的游戏，在活动中，当我们游戏结束时，让孩子们收玩具的时候，我就故意在旁边观察，看看他们是怎么来调节的，结果他们还是我行我素，抢着送，这时候我就在旁边引导，让幼儿想办法，结果，有的幼儿说：大家可以一起送，还有的幼儿说我可以商量，今天你送，明天他送等等，可见，对于小班孩子，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对孩子良好生活习惯的养成是很有作用的。三、遵循一些基本原则来培养小班幼儿良好生活习惯：
1、循序渐进原则良好的生活习惯不是一朝一夕就能养成的，而是在长期的生活中
慢慢形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。只要我们坚持要求，日积月累孩子
f的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。
幼儿期是孩子生长发育的关键期，养成良好地饮食、进餐行为习惯，摄取丰富的营养是幼儿健康成长的保证。鉴于此，我园从一日保教入手，在小班开展良好进餐行为养成教育，以此促进幼儿身心健康和谐的发展。针对小班幼儿的实际情况，r