浅谈新课改下的高中生物实验教学自2009年秋季起云南省开始实施的高中新课改实验已近2年了。在这场历史性的变革中，生物教师经历着观念更新、知识更新、教学反思的过程，为达成新课程的培养目标进行着艰辛的努力。在《普通高中生物课程标准实验》中指出教师应尽可能多地让学生参与实验和其他实践活动。但在传统的实验课教学由于受多方面因素限制很大一部分生物教师宁愿在黑板上讲实验直接告诉学生实验步骤、实验现象和结果以减少教学时间提高教学效率。在实施新课改的今天新课程改革正是本着培养创新型人才的理念重磅出击在原有基础上做出重大的改革注重实验探究和创新要求学生人人动手人人主动探究成为一大亮点。对此，本人结合自身的教学实践谈谈如何明确实验在生物教学中的重要地位。一、激发学生学习生物的兴趣，搞好生物实验教学俗话说“良好的开端是成功的一半。”每节实验课引入发挥得好能牵动学生的思绪立疑激趣提高学生求知欲望并直接影响该节实验课的教学效果。例如在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验中我们可创设如下的的情景来引发学生的兴趣。“社会上出现食用劣质奶粉的小孩成为大头娃娃你能证明我们买到的奶粉是否是劣质奶粉”“现在市面出现的假鸡蛋你能通过实验加以检测吗”“现在有很多食品宣传是专供给糖尿病人食用的无糖食品你能通过实验加以检测它是否真的无糖”通过这些问题的引入，很自然地激起学生的好奇心。
f在实验课中可通过巧设问题的方式来激发学生兴趣。比如，在上“绿叶中色素的提取和分离”实验时，问“滤纸条下端为什么要剪去两角”我看学生在思索后仍很茫然的样子就问“如果不剪结果会怎么样”学生还在想我就又点明到“何不操作一下看看”事先我每组多发了一张滤纸片，这时学生纷纷动手操作不一会就有学生喊道“层析液沿滤纸两边扩散较快”。通过这样启发的过程学生牢牢学会了知识也使得学生明白了从“实践出真知”的道理。
二、注重学生对生物实验的基本实验原理、方法及基本技能的掌握
《新课标》的能力目标中要求学生能够正确使用一般的实验器具掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。这些技能绝不是一朝一夕所能熟练的。
首先，在平时实验教学中注重学生对实验器具的原理和基本技能的掌握。例如生物实验最常用的仪器之一显微镜许多学生在初中有关的实验中根本没有掌握显微镜的使用甚至发现有些同学连对光都不会一上来r