学生汇报的数据出现了偏差怎么办？学生汇报的数据出现了偏差怎么办？桂芝小学韩锦春
今天县科学中心组活动，我上了一节《磁铁的两极》。《磁铁的两极》是教科版三年级下册第四单元第三课。本课内容主要探究磁铁的磁力分布规律，引出磁极概念。在探究磁力分布规律的环节，我设计了这样几个小环节：猜测条形磁铁上5个点的磁力大小，根据老师提供的实验器材设计实验方案，教师给出温馨提示让学生更好地完成实验，学生实验，交流实验数据总结磁力分布规律，引出磁极定义。在交流实验数据时，出现了意外：选取了5个组，有2个组的实验数据不能揭示磁力分布规律，一个组的C点挂了11个螺帽，和A、E点只相差1、2个，一般的小组C点都是一个也挂不了的；还有一个组（第八小组）的D点挂了27个，比他们组的E点多了15个。这样的数据，尤其是第二个组的D点的27个，严重干扰了规律的揭示。面对这样的数据，面对这样的公开课，当时我有点慌了，但是我选择的是先观察第五组的数据，这一组的数据A、B、C、D、E五个点分别挂了12、10、0、11、12，这样的结果是最意料之中的，也是最能揭示规律的。让学生从这一组数据的研究，发现了条形磁铁两端磁力强，越往中间磁力越弱的规律，到其他2个组的数据研究，揭示了磁力分布规律，揭示了磁极的概念。对于数据出现偏差的两个组，我让他们课后再去做一做这个实验。在评课时，几个老师都提出了这个环节的问题。其中一个老师听课时正好坐在第八组的旁边，目睹了他们实验出现27这个数据的经过，这个小组的两个同学在挂这个点的螺帽时，是两排螺帽并排往下挂的，本来实验要求是从一个点往下挂螺帽，一个一个地往上接，由于没有按照实验提示来做，所以就出现了27这个很意外的数据。还有一个组的C点挂出11个螺帽也是不太可能的，我想出现的原因是他们选取C点的位置偏差了，不在条形磁铁的正中间。出现偏差的原因是找到了，但是不能把责任全部归咎于学生啊，就得分析分析教师在这个环节出现了什么问题了。我总结了以下几点：1、预设不够。本节课也试上过几次，不曾出现类似的情况，也就没有考虑到上课时学生会出现这样的情况。失败乃成功之母，有了失败的教训才有取得成功的经验。课前教师实验的时候要尽量多地预设出学生可能会出现的意外情况，这样上课时才能游刃有余。2、教师演示实验时，学生关注不够。在分组实验前，我给出了温馨提示，并做了简单的演示实验。边做边提示，要在磁铁的一个点的下方r